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【bv1946伟德体育】教师招聘考试小学教育理论综合知识060期

时间:2019-11-28 16:59

一、单项选择题

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1.从迁移的观点来看, “温故而知新”属于( )。

教师招聘考试小学教育理论综合知识060期

A.顺向负迁移

一、单项选择题

B.逆向负迁移

1.放学后,15岁的李某与同学王某在酒店和朋友聚餐,在喝完从酒店买的白酒后,李某与王某发生了争执,李某拿起酒瓶击中王某的头部,致使王某成为植物人。此次伤害事件中,下列说法正确的是( )。

C.逆向正迁移

A.李某应承担刑事责任

D.顺向正迁移

B.未满16岁的李某不承担刑事责任

2.课堂上人际关系出现双方相互亲近,认知协调,情感和谐,行动一致,这是一种( )。

C.酒店应当承担王某的全部刑事责任

A.吸引的人际关系

D.李某的学校应承担王某的部分赔偿责任

B.沟通的人际关系

2.以下关于品德的理解,不正确的是( )。

C.合作的人际关系

A.品德是后天学习形成的

D.平等的人际关系

B.品德是个体的先天禀赋

3.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中 “当其可之谓时,时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的( )现象。

C.品德具有相对的稳定性

A.关键期

D.品德是认识和行为的统一

B.依恋期

3.老师与班上的学生小张约定,若本学期期末他能有所进步就把他最喜欢的一本书奖励给他。这在心理学中属于( )。

C.混沌期

A.正强化

D.最近发展期

B.负强化

4.德育的永恒主题是( )。

C.逃避

A.爱国主义教育

D.消退

B.集体主义教育

4.某中学对违纪学生进行罚款,该校的做法( )。

C.人道主义教育

A.合法,学校有自主管理学生的权利

D.理想教育

B.合法,塑造良好校风的有效手段

5.教师要分析教材,掌握教材的重点和难点,准确无误地把教材内容传授给学生。这个过程中教师的角色是( )。

C.不合法,侵犯了学生及其监护人的财产权

A.教学的设计者

D.不合法,罚款之前应得到主管部门的许可

B.课堂的管理者

5.德育目标确定了培养人道德的总体规格和要求,但必须落实到( )上。

C.学生的伙伴

A.德育规律

D.终身学习者

B.德育方法

6.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》的规定,提高中小学教师队伍整体素质,应( )。

C.德育原则

A.以农村教师为重点

D.德育内容

B.以城市教师为重点

6.心理健康表现为个体具有生命的活力,积极的内心体验和良好的( )。

C.以西部教师为重点

A.社会适应

D.以边区教师为重点

B.社会化人格

7.根据学生的身心发展特点,小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点。其中,小学阶段的德育重点主要是( )。

C.精神面貌

A.基本道德知识的理解与掌握

D.精神状态

B.日常行为习惯的养成与实践

7.教师要做到 “不讽刺、挖苦、歧视体罚学生”,体现了教师职业道德规范中的( )。

C.道德理想信念的培养与指导

A.爱岗敬业

D.人生观价值观的选择与确立

B.关爱学生

8.关于新课程中教师角色将发生转变的说法,正确的是( )。

C.教书育人

A.从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习的模仿者

D.为人师表

B.从社区与教师的关系看,教师应该是学者型的独立的教师

8.下列选项中,哪项完整地表达了心理学的研究对象?( )

C.从教学与课程的关系看,教师应该是课程的建设者和开发者

A.心理过程及其规律

D.从教学与研究的关系看,教师应该是教育教学的研究成果推广者

B.情绪人格及其规律

9.小林在听课时,经常将学习内容要点以画线的方式在书上作标记,这种学习策略属于( )。

C.生理现象及其规律

A.复述策略

D.心理现象及其规律

B.调节策略

9.关于师生关系的理论中影响较大的有两大流派,即“教师中心论”和“儿童中心论”。其中,“教师中心论”的代表人物是( )。

C.监控策略

A.赫尔巴特

D.计划策略

B.苏霍姆林斯基

10.学生的思想品德是在( )中形成和表现出来的。

C.杜威

A.上课和考试

D.洛克

B.社会活动和交往

10.“让学校的一草一木都影响着学生的发展”属于以下哪种德育方法?( )

C.读书和作业

A.实际锻炼法

D.谈话和讨论

B.说服教育法

11.“学生进行自主学习,教师提供支持”的课堂气氛属于( )。

C.榜样示范法

A.专制型

D.情感陶冶法

B.自由型

11.( )内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。

C.放任型

A.学习

D.民主型

B.认知

12.问题解决的 “试误说”的奠基人是( )。

C.自我提高

A.桑代克

D.附属

B.苛勒

12.董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向?( )

C.斯金纳

A.建构取向

D.布鲁纳

B.行为取向

13.认知结构迁移理论的提出者是( )。

C.认知取向

A.苛勒

D.人本取向

B.桑代克

13.语言、思维、记忆等发展都存在不同的关键期,这说明人的身心发展具有( )。

C.奥苏伯尔

A.阶段性

D.班杜拉

B.不平衡性

14.初二班主任沈某将全班学生的期末考试成绩排名张贴在教室里。其做法( )。

C.顺序性

A.正确,利于激励成绩好的学生

D.差异性

B.正确,利于鞭策成绩差的学生

14.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于( )。

C.不正确,侵犯了学生的学习权

A.经典性条件反射

D.不正确,侵犯了学生的隐私权

B.操作性条件反射

15.教师将学生好的或坏的学业表现归为外部的或内部的原因的倾向称为( )。

C.联结反应

A.教师效能感

D.习惯成自然

B.教师控制点

15.下列哪种学习策略属于元认知策略?( )

C.教学评价

A.设置目标

D.教学操作能力

B.列提纲

16.为了添置教育教学设备,某初级中学通过向学生推销学习和生活用品获取经费。学校这种做法( )。

C.寻求同学帮助

A.能促进自身发展,合情合理

D.做笔记

B.能解决自己困难,情有可原

16.小燕近期非常苦闷,一提到学习就心烦意乱、焦躁不安,对老师有抵触情绪,成绩也明显下降。小燕存在的心理问题是( )。

C.违反法律法规,应当追究责任

A.焦虑症

D.违反法律规定,但可免予处理

B.神经衰弱症

17.西方教育心理学的创始人是( )。

C.强迫症

A.桑代克

D.抑郁症

B.詹姆斯

17.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与( )之间的矛盾。这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。

C.罗杰斯

A.学生已有品德的水平

D.巴甫洛夫

B.教师的道德教育水平

18.年满14岁的初中学生张某学习成绩不好,不想上学。父母让其辍学到城里务工,一家汽修厂安排张某当学徒。对此,下面说法正确的是( )。

C.学生被期望的品德发展水平

A.张某父母的做法合法,父母有责任帮助孩子成长

D.社会的整体道德水平

B.张某父母的做法不合法,侵犯了张某的受教育权

18.人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是( )。

C.汽修厂的用工合法,张某已年满14岁

A.学习需要

D.汽修厂的用工不合法,违反了《中华人民共和国教育法》

B.自我效能感

19.在财政紧张的情况下,某县级人民政府仍然决定对城镇中小学给予重点投入。该做法( )。

C.成就动机

A.违反了应当均衡安排义务教育经费的规定

D.学习动机

B.违反了不得挪用义务教育经费的规定

19.根据个体遵守纪律心理的五阶段模型,6~9岁儿童处于( )。

C.体现了县级人民政府领导和管理教育的责任

A.强制阶段

D.体现了县级人民政府对教育的财政投入责任

B.服从法律和权威阶段

20.通过设计道德两难问题,并在道德讨论中采用 “引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是( )。

C.强化阶段

A.社会模仿模式

D.民主平等阶段

B.体谅模式

20.初三学生小岩晚上在家复习功课,忽然灯灭了。他根据物理课上所学的知识,推测可能是保险丝断了,然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程中的( )阶段。

C.活动模式

A.发现问题

D.认知模式

B.理解问题

21.元认知研究的代表人物是( )。

C.提出假设

A.加涅

D.检验假设

B.弗拉维尔

21.教育心理学的发展时期是20世纪( )。

C.列昂节夫

A.20年代以前

D.维果斯基

B.20年代到50年代

22.下列哪项不属于合作学习的特征?( )

C.60年代到70年代

A.分工合作

D.80年代以后

B.密切配合

22.“让学校的每一面墙壁都开口说话”,这是运用了德育方法中的( )。

C.团体历程

A.陶冶教育法

D.最近发展区

B.榜样示范法

23.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事,不考虑行为所产生的直接和明显的后果,这属于道德的( )水平。

C.实际锻炼法

A.前习俗

D.品德评价法

B.中习俗

23.小青常在课堂上玩手机,小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机,可小青不听,因此小娜认为小青不是好学生。根据柯尔伯格道德发展理论,小娜的道德发展处于哪一阶段?( )

C.习俗

A.惩罚和服从

D.后习俗

B.道德伦理

24.小明能够根据A>B,B>C,则A>C的原理,推出A、B、C的关系。根据皮亚杰的认知发展理论,小明的认知发展处于( )阶段。

C.遵守法规

A.感知运动

D.相对功利

B.前运算

24.奥苏伯尔根据 “逐渐分化”和“整合协调”这两个教学原则,提出了( )。

C.具体运算

A.“先行组织者”的教学策略

D.形式运算

B.发现法教学模式

25.调查法中技术性最强的方法是( )。

C.自上而下的教学设计

A.测验法

D.需要层次理论

B.问卷法

25.班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是( )。

C.观察法

A.榜样示范法

D.谈话法

B.品德评价法

26.老师在讲授直角三角形时,列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”,同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”的做法,就是运用了( )。

C.实践练习法

A.定势

D.情感陶冶法

B.变式

26.1980年初,心理学家潘菽主编的( )正式出版,该书反映了中国教育心理学界的一般观点和研究成果,也反映了现代教育心理学研究的一些新成果。

C.迁移

A.《教育心理学》

D.直观

B.《教育实用心理学》

27.心理辅导老师通过帮助小明建立焦虑等级,让他想象引起焦虑的情境,进行放松训练,从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是( )。

C.《学习心理》

A.系统脱敏法

D.《中国大众教育问题》

B.强化法

27.王老师善于教育学生。当学生出现不良行为时,他总是循环善诱、以理服人,从提高学生认识入手,调动学生主动性,使他们积极向上。王老师运用了德育的( )。

C.来访者中心疗法

A.导向原则

D.理性一情绪疗法

B.疏导原则

28.维果斯基的( )认为教育活动应建立在儿童的第二种水平之上,应注意使全部教育和教学工作走在学生发展的前面。

C.因材施教原则

A.一般发展理论

D.知行统一原则

B.智力发展理论

28.个体世界观形成的重要时期是( )。

C.最近发展区理论

A.童年期

D.认知发展理论

B.少年期

29.迟老师编写的校本教材出现了不少错误,遭到同事的质疑,迟老师说: “这不过是一本校本教材而已,没必要那么认真。”迟老师的做法( )。

C.青年初期

A.不合理,违背了终身教育的师德规范

D.青年中期

B.不合理,违背了勤恳敬业的师德规范

29.15岁学生张某的父母都在外地打工,留张某一个人独自在家生活和学习。下列说法正确的是( )。

C.合理,精心编写校本教材不值得

A.留张某独自在家可锻炼其生活能力

D.合理,教师的主要任务是把课上好

B.父母在外地也可以履行其监护职责

30.不以分数作为评价学生的唯一标准,这是《教师职业道德规范》中( )对教师的要求。

C.不得让生活能力差的孩子独自生活

A.爱岗敬业

D.不得让张某脱离监护进行单独居住生活

B.关爱学生

30.知识的过程有知识的获得、( )。

C.教书育人

A.知识的迁移

D.为人师表

B.知识的扩展

31.根据《中华人民共和国教师法》,教师最基本的权利是( )。

C.知识的理解

A.管理学生权

D.知识的保持和提取

B.教育教学权

31.探究学习实施的过程是( )。

C.学术自由权

A.计划阶段 —问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段

D.民主管理权

B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段

32.对学生进行思想品德教育效果显著的方法是( )。

C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶段

A.批评

D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶段

B.感化

32.在学校工作中,应当把( )放在首位。

C.情理交融

A.德育

D.表扬

B.升学率

33.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》关于加强教师队伍建设提出了一系列政策措施,其中不包括( )。

C.坚定正确的政治方向

A.提高教师地位待遇

D.管理工作

B.提高教师业务水平

33.采用座右铭鼓励学生属于( )。

C.健全教师管理制度

A.品德修养法

D.大力推进依法治校

B.榜样示范法

34.小海为获得老师和同学的关注,在课堂上总扮鬼脸,老师和同学都不予理睬,于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理?( )

C.实际锻炼法

A.消退

D.情感陶冶法

B.负强化

34.皮亚杰的认知发展阶段理论认为( )的儿童是属于形式运算阶段。

C.惩罚

A.0~2岁

D.正强化

B.2~7岁

35.教师在教学过程中将班上学生分成若干小组,每组推荐一位学生为领导者,让学生自己管理自己,学习时互相勉励。这种课堂教学的管理模式属于( )。

C.7~11岁

A.权威型管理

D.11~15岁

B.放任型管理

35.李老师不仅掌握了所教学科的定理法则,而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系。这主要体现了李老师的哪种教学能力?( )

C.学生自主型管理

A.教学监控能力

D.人际关系型管理

B.教学操作能力

36.新课程要求教师提高素质,更新观念,转变角色,必然要求教师的教学行为产生相应的变化。在对待师生关系上,新课程强调( )。

C.教学认知能力

A.帮助、引导

D.教学反思能力

B.尊重、赞赏

36.王老师观察到,在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中,小颖同学自己总是拿不定主意,要靠同伴拿主意。这说明小颖的学习风格属于( )。

C.合作、开发

A.场独立型

D.反思、总结

B.冲动型

37.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,这种现象在心理学上属于( )。

C.沉思型

A.消退

D.场依存型

B.刺激比较

37.下列不属于我国小学德育基本内容的是( )。

C.刺激泛化

A.爱国主义教育

D.刺激分化

B.理想教育

38.教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育,并有目的地组织学生开展道德实践活动,这符合德育的( )原则。

C.集体主义教育

A.知行统一

D.生命教育

B.正面说服教育、积极引导

38.进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发,根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到最好的发展。这一原则是( )。

C.尊重学生与严格要求学生相结合

A.导向性原则

D.通过集体进行教育

B.疏导原则

39.贯彻导向性原则的基本要求不包括( )。

C.因材施教原则

A.坚持正确的政治方向

D.知行统一原则

B.德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求

39.下列不属于德育的功能的是( )。

C.要把德育的理想性和现实性结合起来

A.社会性作用

D.讲明道理,疏导思想

B.生理性作用

40.根据知识本身的存在形式和复杂程度划分,知识学习可以分为符号学习、概念学习和( )。

C.个体性作用

A.命题学习

D.教育性作用

B.公式学习

40.赵毅在学习过程中,缺乏独立性,易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时,往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于( )。

C.原理学习

A.整体型

D.推理学习

B.序列型

41.小学德育实施的主要途径包括( )。

C.场独立型

A.思想品德课与其他学科教学

D.场依存型

B.课外、校外活动

41.根据埃里克森的人格发展阶段理论,中学生要解决的矛盾是( )。

C.班主任工作

A.信任感对不信任感

D.以上都是

B.勤奋感对自卑感

42.不仅能够尊重学生,而且还能够与学生平等相待,这属于( )教师。

C.自我同一性对角色混乱

A.民主型

D.自主对羞怯、怀疑

B.专制型

42.根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。这说明未成年人的隐私受到( )。

C.放任型

A.学校保护

D.和谐型

B.国际保护

43.小强考试前紧张,忧心忡忡,考试时无法集中注意力,发挥失常,他的症状属于( )。

C.法律保护

A.考试焦虑症

D.家庭保护

B.考试强迫症

43.中考前,张老师得到一份很好的复习资料,但拒绝和其他老师分享。张老师的做法属于( )。

C.考试抑郁症

A.不能平等待人

D.考试紧张症

B.不能诚恳待人

44.经过暑假的努力学习,小英的英语成绩突飞猛进,她的班主任却对其进步持怀疑态度。这一现象是( )。

C.不能尊重同事

A.教师期望效应

D.不能团结协作

B.皮格马利翁效应

44.以下各项中不属于教师职业倦怠的表现的是( )。

C.自我应验效应

A.个人成就感降低

D.维持性期望效应

B.去自我化

45.根据成就动机理论,学生最可能选择成功概率为( )的任务。

C.去个性化

A.25%

D.情绪衰竭

B.50%

45.小林的家长给刘老师送贵礼,托其给小林换座位,刘老师收礼并换了座位,其做法( )。

C.75%

A.体现礼尚往来的良好品德

D.90%

B.体现关心学生

46.同学们学习了雷锋同志的先进事迹后,深受教育,大家纷纷以雷锋同志为榜样,关心同学,助人为乐,这属于品德形成的( )过程。

C.利用职权谋私

A.认同

D.严慈相济

B.依从

46.教师职业的最大特点在于职业角色的( )。

C.内化

A.多样化

D.模仿

B.专业化

47.在《小学德育纲要》《中学德育纲要》中( )处于核心地位。

C.崇高化

A.理想教育

D.单纯化

B.集体主义教育

47.皮亚杰认为,儿童的道德判断从他律进入自律阶段的年龄是( )。

C.爱国主义教育

A.2岁左右

D.劳动教育

B.5岁左右

48.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,这种现象在心理学上属于( )。

C.7岁左右

A.消退

D.10岁左右

B.刺激比较

48.教师对于自己能否成功完成教学任务的主观判断称为( )。

C.刺激泛化

A.期望效应

D.刺激分化

B.教学效能感

49.思想品德教育的最终目的是培养学生良好的( )。

C.教育机智

A.道德认识

D.教学监控能力

B.道德情感

49.孟子说:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。”这段话体现的德育方法是( )。

C.道德意志

A.实际锻炼法

D.道德行为

B.个人修养法

50.有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代,指导学生把1421记成 “一事二益”,这种方法是( )。

C.情感陶冶法

A.复述策略

D.榜样示范法

B.组织策略

50.品德必须以( )或道德观念的指导为基础,这样才能做出( ),产生道德情感和( )。

C.精细加工策略

A.道德意识、道德判断、道德行为

D.自由联想策略

B.道德伦理、道德判断、道德行为

51.关于品德与道德的关系,下列说法错误的是( )。

C.道德意识、道德行为、道德判断

A.品德是道德品质的简称

D.道德伦理、道德行为、道德判断

B.品德是社会道德在个体身上的具体表现

51.观察学生在课堂上的表现,以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是( )。

C.道德与品德同属一个范畴

A.测验法

D.道德是社会现象,品德是个体现象

B.观察法

52.系统脱敏法的理论基础是( )。

C.实验法

A.行为主义理论

D.调查法

B.认知主义理论

52.丁炎有意识地对自己的学习活动进行检查与监控,他所运用的学习策略属于( )。

C.精神分析理论

A.复述策略

D.人本主义理论

B.精细加工策略

53.美国心理学家桑代克提出了迁移的( )。

C.组织策略

A.形式训练说

D.元认知策略

B.相同要素说

53.以下不属于教育心理学研究对象的是( )。

C.经验类化说

A.教师的敬业精神

D.关系转换说

B.专业知识

54.教育学生认识恐怖活动和邪教的反人民、反人类的本质,坚决拥护反恐怖和反邪教活动。这属于中学德育内容中的( )。

C.职业道德

A.生态道德教育

D.技能及教学风格

B.道德教育

54.上课时,有学生交头接耳,教师点名让说话的学生上讲台,然后和他一起做演示实验,使他专心学习。这位老师采用的方法是( )。

C.爱和平、爱人类教育

A.暗示

D.科学世界观和人生观教育

B.冷处理

55.教师在讲课时要求有必要的走动和手势,以增强学生感知的效果,所依据的感知规律是( )。

C.行为替换

A.组合律

D.惩罚

B.强度律

55.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是( )。

C.活动律

A.以 “知”为开端,知、情、意、行依次进行

D.对比律

B.以“情”为开端,情、知、意、行依次进行

56.下列属于影响态度与品德形成的内部条件的是( )。

C.以“行”为开端,行、知、情、意依次进行

A.家庭教养方式

D.视具体情况,可有多种开端和顺序

B.同伴群体

56.以下对学习动机的作用的表述中,正确的一项是( )。

C.社会风气

A.学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程

D.态度定势

B.学习动机只对学习活动的发起起作用

57.以下属于德育内容的是( )。

C.影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境

A.道德教育、思想教育和政治教育

D.学习动机越高学习的效果越好

B.品德教育、社会教育和思想教育

57.我国于(   )颁布了《中华人民共和国义务教育法》,开始推行九年义务教育。

C.品德教育、思想教育和行为规范教育

A.1984年

D.道德教育、经济教育和政治教育

B.1986年

58.居于教师心理素质核心地位的是( )。

C.1988年

A.认知品质

D.1990年

B.个性品质

58.一位家长抱怨:李老师隔三差五给家长打电话,每次都把我们狠狠地批评一顿,还经常让我们到学校听他训话。李老师的做法( )。

C.职业意识

A.错误,教师应该与学生家长平等

D.适应能力

B.错误,教师应对学生发展负全责

59.进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展,这体现了德育的( )。

C.正确,家长要配合学校教育学生

A.疏导原则

D.正确,教师应主动寻求家长支持

B.导向性原则

59.皮亚杰认为,个体心理发展起源于( )。

C.教育的一致性与连贯性原则

A.先天的成熟

D.集体教育与个别教育相结合原则

B.后天的经验

60.进行道德教育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上,这一原则是( )。

C.一种心理建构过程

A.知行统一原则

D.教育的作用

B.疏导原则

60.下列选项中,发生了学习的是( )。

C.长善救失原则

A.小李服用兴奋剂后在百米赛跑中夺冠

D.教育的一致性与连贯性原则

B.大猩猩模仿人吃饼干

二、多项选择题

C.小明喝酒后脾气变得非常暴躁

61.中小学德育工作的基本任务是逐步树立正确的( )。

D.小东从亮处走进暗室,经过一段时间,视力显著提高

A.世界观

二、多项选择题

B.人生观

61.道德情感包含多方面,对青少年儿童最重要的是( )。

C.价值观

A.集体主义情感

D.荣誉观

B.义务感

62.中小学教师职业道德规范的为人师表内容包括( )。

C.责任感

A.教师的行为规范

D.羞耻感

B.教师的教学能力

62.下列事例中,运用了正强化原则的有( )。

C.教师的语言

A.邓某写作业速度非常慢,常常拖拖拉拉,家长很苦恼,李老师告诉家长,以看电视作为刺激物,只有当邓某在规定时间内完成作业时才可以看电视

D.教师的举止

B.张某几乎不和班上其他同学玩耍,班主任知道她喜欢得到来自老师的表扬,所以决定当她和其他同学一起玩耍时要及时表扬她

63.健康是指( )。

C.当同学们都在认真朗读时,关某总在一边摆弄小东西,陈老师观察到这种情况后告诉关某,如果被老师发现他没有读书,就会取消他的课间休息时间,让他抄写课文的规定段落

A.身体正常

D.王某用一块砖头砸同学,被陶老师看到后制止了,王某被叫到老师办公室。陶老师掏出一块糖递给王某:“这是奖励给你的,我不让你打同学,你立即就住手了,说明你很尊重老师,尊重我。 ”

B.没有生理缺陷和疾病

63.下列关于道德和品德的区别,表述正确的有( )。

C.心理正常

A.道德是伦理学、社会学研究的对象;品德是心理学、教育学研究的对象

D.良好的社会适应能力和道德建设

B.道德的发展服从于整个社会的发展规律;品德的发展受个体心理发展的影响

64.精加工策略多种多样,下列不属于精加工策略的是( )。

C.道德反映整个社会生活的要求;品德的内容只占整个社会生活的一部分

A.概括组织法

D.道德受社会发展的制约;品德不受社会发展的制约

B.关键词法

64.教师自我意识的特点包括( )。

C.先行组织法

A.内容具有广泛性

D.复述

B.内容具有教育性

65.集体教育模式是德育模式中的一种,它包括的内容有( )。

C.作用具有双重重要性

A.“在集体中,通过集体,为了集体”的教育体系

D.水平的提高具有主体自觉性

B.尊重、信任与严格要求相结合原则

65.某学生说: “受教育是我的权利,我愿意放弃就放弃。”所以,他课上不遵守课堂纪律,课下也不能严格要求自己,甚至经常因贪玩而逃学旷课。这个学生的错误在于( )。

C.教育工作的主要方式是集体教育

A.没有正确认识到受教育既是公民的权利,又是公民的义务

D.平行教育影响原则和前景教育原则

B.只享受了受教育的权利,没有履行受教育的义务

66.根据相关法律法规,学校可以解聘教师的情形有( )。

C.没有很好地履行接受规定年限的义务教育的义务

A.体罚学生,经教育不改的

D.没有认真履行遵守学校纪律、尊敬老师、努力完成规定的学习任务的义务

B.品行不良,侮辱学生,影响恶劣的

66.《中小学教师职业道德规范》第一条要求教师要爱国守法。作为中小学教师,首先要熟悉的法律法规有( )。

C.不能团结同事,其他教师不愿与之共事的

A.《中华人民共和国教育法》

D.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

B.《中华人民共和国义务教育法》

67.气质类型包括( )。

C.《中华人民共和国未成年人保护法》

A.胆汁质

D.《中华人民共和国教师法》

B.多血质

67.消极的课堂气氛的基本特征为( )。

C.黏液质

A.紧张拘谨

D.抑郁质

B.反应迟钝

68.我国德育的主要途径有( )。

C.学生各行其是

A.班主任工作

D.心不在焉

B.共青团工作

68.建构主义学习理论的基本观点有( )。

C.课外活动

A.强调知识的动态性

D.劳动

B.学生的经验世界是丰富的、差异的,要注重学生的先前经验

69.新时期加强中小学教师职业道德建设的主要任务有( )。

C.学习是主动建构的社会性过程,也是“刺激一反应”的简单过程

A.提高教师的思想政治素质

D.教学时促进学生知识“生成”,而不是传递客观的现成知识

B.着力解决师德建设中的突出问题

69.初中生道德情感的发展表现在( )等方面。

C.提高教师的职业道德水平

A.道德情感的认知

D.树立正确的教师职业理想

B.道德情感的形式

70.概括而言,当前我国教师存在的心理问题按照表现形式主要分为( )。

C.道德情感的社会性

A.认知问题

D.道德情感的判断

B.情绪及个性问题

70.为保障教师完成教学任务,保证教师权利的实现,各级政府、有关部门、学校应该履行的职责有( )。

C.心理障碍问题

A.提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备

D.行为问题

B.提供必需的图书、资料及其他教育教学用品

71.教育心理学的研究中,设计研究方案包括( )步骤。

C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助

A.选择研究对象

D.支持教师制止侵犯学生合法权益的行为

B.确定研究变量

71.德育的正面教育与纪律约束相结合原则的贯彻要求有( )。

C.实验检验假设

A.以客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主的方法教育和引导

D.分析资料

B.因势利导,循循善诱

72.苏霍姆林斯基认为:没有一条教育规律、没有一条真理是可以对一切儿童绝对适用的。培养人首先要了解他的心灵,看到并感觉到他的个人世界,这反映了教师劳动的( )特点。

C.教育者应根据教育目的和德育目标,对学生严格要求,认真管理

A.示范性

D.坚持摆事实,讲道理,以理服人,启发自觉

B.系统性

72.严谨治学是处理教师与教学之间相互关系的道德规范。其基本含义包括( )。

C.复杂性

A.好学不倦,努力精通业务

D.创造性

B.把握规律,科学施教

73.关于教育心理学的发展过程,下列说法正确的是( )。

C.严以律己,严格执教

A.在初创时期美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》

D.不断探索,勇于创新

B.在20世纪60年代到70年代末,教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科

73.某中学举办心理健康周活动,还创建“心语小苑”等心理咨询室,希望提高学生的心理健康水平。关于这些现象,下列说法正确的是( )。

C.在20世纪60年代到70年代末,对计算机辅助教学的教学效果和条件做了大量研究

A.初中生的心理问题增多,应该重视

D.在完善时期,廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书

B.开展心理健康教育有利于提高学生的心理健康水平

74.非法招用未满十六周岁的未成年人的,( )。

C.学校举办这些活动没有办法帮助学生解决学习压力大的问题

A.由公安机关予以行政处罚

D.学校应该通过多种途径进行心理健康教育

B.情节严重的,由劳动保障部门吊销营业执照

74.教师职业心理素质具有的基本特征包括( )。

C.由劳动保障部门责令改正,处以罚款

A.普遍适用性

D.情节严重的,由工商行政管理部门吊销营业执照

B.稳定性

75.学校教育对儿童心理发展的影响,主要是通过( )方面的作用来实现的。

C.基础性

A.教学内容

D.综合性

B.教师角色

75.心理学家依据个人心理活动的倾向性,可以把人的性格分为( )。

C.学校设施

A.顺从型

D.同伴交往

B.独立型

三、判断题

C.外倾型

76.评价一个人的道德水平,要“听其言而观其行”,体现了德育过程的知行统一原则。(    )

D.内倾型

77.教育心理学是在心理学与教育学的直接推动下发展起来的。    (    )

三、判断题

78.教师因为不能应对家庭压力而容易产生职业倦怠。    (    )

76.个体所有的心理变化都可以叫作心理发展。    (    )

79.皮格马利翁效应体现了教师能力对学生的影响。    (    )

77.教师要改变学生不正确的归因,引导学生进行“任务难度归因”和“能力归因”,以增强学生的自信心,提高学习动机。    (    )

80.遗传素质差异越大,心理发展的差异也就越大。    (    )

78.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的气质。    (    )

81.课堂气氛可以分成积极的和消极的两种类型。    (    )

79.中小学有权将违反校规校纪的学生开除。    (    )

82.最近发展区理论是由赞可夫提出的。    (    )

80.教师公正是指教师在教育职业活动中,公平合理地对待和评价全体合作者。  (    )

83.一般来说,对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。    (    )

81.疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上。    (    )

84.小学德育过程与儿童的思想品德形成过程没有本质的区别,只是概念表述上的不同。(    )

82.桑代克的《教育心理学》是世界上第一部以“教育心理学”命名的著作。    (    )

85.德育方法是为达到德育目的,在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。    (  )

83.教师期望通过四种途径影响课堂气氛,分别为接受、反馈、输入、输出。    (    )

86.侵犯未成年人隐私,一定要由公安机关依法给予行政处罚。    (    )

84.教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的人格特征。(    )

87.有效的课堂纪律管理既需要教师创设结构,又需要教师的体贴。    (    )

85.新时期下,德育应该加强灌输力度。    (    )

88.教师张某因故意伤害罪被判处有期徒刑3年,在服刑期间,张某教师资格被冻结,直到服刑期满,其教师资格才能被恢复。    (    )

86.受教育者在德育过程中只是德育的客体。    (    )

89.学生的学习是以获取直接经验为主要任务的。    (    )

87.德育普遍存在于一切教学之中。    (    )

90.俗话说“严师出高徒”,严是爱,松是害,不懂不问要变坏,所以爱学生和严格要求学生是相互矛盾的。    (  )

88.疏导为主的德育方法就是对学生只进行表扬,不能批评。    (    )

91.在马斯洛需要层次中,尊重的需要分为内部的尊重和外部的尊重,其中,内部的尊重就是人的自尊。    (  )

89.依托互联网,开设服务于德育课程的网络专栏,使德育课程学习既依托于教材、又超越教材,这是德育网络建设的一个有效途径。    (    )

92.“学”主要指获取知识技能,“习”主要指巩固知识技能。    (    )

90.德育应当普遍存在于一切教学之中。    (    )

93.影响学与教的教师因素主要有敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性。    (    )

91.课堂纪律是指对学生课堂行为所施加的准则与控制。    (    )

94.开放式沟通与和谐氛围的营造主要取决于教育管理者的管理风格及态度。    (    )

92.课堂气氛作为教学过程的软环境,通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。    (    )

95.教师是教育过程的组织者与领导者,会对学生的学习方向、学习内容和学习方法产生重大影响。    (    )

93.在教育过程中,教师的教促进学生的学,学生的学促进教师的教,这是我国新型师生关系的特点之一。    (  )

四、材料分析题

94.高创造性者必须具有高于一般水平的智商。    (    )

96.周红是某小学三年级的学生,因家庭作业中错写了一个字,被老师罚抄十遍。在实际的小学教学中,学生会因漏掉某个字或做错某道题,而被老师采取“漏一补十”“错一罚百”的方法,将作业再次写上十遍,更甚者会写上百遍。

95.气质是一个人典型的、稳定的心理特点,是人的个性中最稳定的、突出的特点。(    )

从记忆与遗忘的规律的角度分析,这一做法(    )。

四、材料分析题

A.违背记忆规律

96.小学生晓峰在操场上上体育课,练习打排球,体育老师给学生讲解垫球技术要点后,特别强调了安全注意事项。因为操场地面凹凸不平,晓峰抢球时不慎摔倒在地,头撞到了地面凸起的地方,造成头部流血和小腿骨折,体育老师马上把他送到医院。晓峰住院治疗共花医疗费、护理费五千元。

B.易使学生丧失学习兴趣和记忆主动性

根据相关法律法规,以下说法正确的是(    )。

C.可以使学生达到识记知识的效果

A.承担责任的主体应该是晓峰的监护人,因为事故是由于晓峰自己不慎摔倒造成的

D.易引起学生过度疲劳,降低记忆的效果

B.由于是在上体育课期间,所以应负主要责任的是体育老师

97.小明在一次次的考试中发现,但凡是自己不紧张的时候考试的成绩都比较高,只要带着紧张的情绪,成绩就不高。

C.学校应该承担责任

小明的这种自我分析属于(    )。

D.老师已经强调了安全事项并将其及时送医,故学校不应承担责任

A.归因理论

97.关老师发现小王很胆小怕事,而且不敢举手发言,于是在课堂上就把一些简答的问题让小王回答,并且鼓励她说:“老师相信你能行的。”当小王回答正确时,关老师还微笑地表扬小王“答得好”,这样小王慢慢自信起来了。

B.元认知

上述材料中,关老师运用的德育方法是(    )。

C.学习动机

A.说服法

D.需要层次理论

B.榜样法

98.一位老师在进行道德教育时,举了个例子:古代有个人,他的妻子得了重病,但有一种药能救她的命。而这种药却很贵,这个人根本无法筹足买药的钱。于是他想办法把药偷了出来,救了妻子的命。这位老师进而引导学生回答这个人该不该偷药。一部分学生回答“应该”,另一部分学生回答“不应该”。

C.实际锻炼法

根据这个案例,下列说法正确的是(    )。

D.表扬鼓励与批评处分法

A.回答 “应该”者道德水平低

98.一位学生在班里丢了20元钱。班主任让全班35名学生投票选“贼”,结果有3名学生入选。当这3名学生要求老师拿出证据来时,老师举起手中的选票:“这就是证据!”

B.回答 “不应该”者道德水平高

要杜绝投票选“贼”的做法,教师应该(    )。

C.可以根据学生的肯定或否定回答来判断其道德标准

A.不让学生带钱到学校

D.学生回答肯定或否定与其道德水平没有联系

B.告诉学生小偷小摸的危害,从塑造学生心灵出发,培养学生正确的人生观、价值观

99.小王拿了同学的文具盒,被同学发现后告诉老师。小王被老师叫到了办公室。老师问:“小王,你这是第几次拿别人的东西了?”小王低着头回答:“第九次了。”老师:“你为什么不改呢?”小王:“我也知道不对,就是有时候忍不住。”

C.不理会丢钱的学生

此材料中的小王(  )。

D.不论数额大小,老师悄悄把钱垫上,不在班内声张

A.道德认识缺失

99.某校开展“平安歌谣”大赛,对学生进行生命教育。“身份卡、报警器,平安歌谣记心里。吉祥三宝人人有,人身安全为第一。”“家长组成志愿队,发现隐患要敏锐。平安歌谣送孩子,防范要诀要背会。”

B.道德情感缺失

关于生命教育的意义,下列说法中正确的有(    )。

C.道德意志缺失

A.生命教育可以树立中学生正确的生命价值观

D.道德行为缺失

B.中学生自身健康发展需要生命教育

100.在教学生认识生字时,有一位教师告诉学生如何区别“买卖’’两个字时说:“多了就卖,少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”,老师就教学生记住:“干燥防失火,急躁必踩足。”从此以后,学生对这两个字再也不混淆了。

C.家庭亲职功能不彰需要生命教育

依据学习策略理论,此材料中的教师主要运用了(    )。

D.生命教育可以培养学生的创新能力

A.认知策略

100.某学校五年级(一)班进行一次数学单元测试后,有五位同学成绩不合格,数学老师王某罚这五位学生站到教室外的走廊上,并把试卷挂在胸口,让全校师生观看,结果造成这五位同学中两位不肯再去上学,一位同学要求转学。

B.资源管理策略

从教师职业道德规范的角度看,数学老师的行为(    )。

C.指导教学模式

A.违反了钻研业务的要求

D.程序化训练模式

B.违反了关爱学生的要求

101.小天在玩捉迷藏游戏时犯了“掩耳盗铃”式的错误,他本该藏起来,却将自己的眼睛闭上了。

C.违反了谦虚好学的要求

根据皮亚杰的观点,材料中的儿童小天的心理发展所处的阶段是(    )。

D.违反了素质教育的要求

A.感知运动阶段

101.小鲁在大学期间品学兼优,成绩名列前茅。毕业后,任教于某市一重点中学。刚上班时,他总觉得自己的专业基础比较扎实,教学方法先进,吃老本足够了,备不备课都无所谓。前两学年他还算勉强适应教学要求,可是后来发现给学生传授知识时越来越吃力了,教学效果越来越差,于是整天苦闷彷徨,垂头丧气。

B.前运算阶段

试从教师职业道德的角度对小鲁的想法和做法进行分析,下列说法正确的是(    )。

C.具体运算阶段

A.小鲁违背了爱岗敬业这一教师职业的基本道德规范

D.形式运算阶段

B.小鲁违背了严谨治学这一教师职业的基本道德规范

102.学生小康和小乐是初中二年级学生,参加期末数学考试,小康得到100分,小乐没有考及格。小康说自己学习刻苦,小乐说自己没有数学细胞。据老师说,小乐天资聪颖,好奇心强,但在家中是小皇帝,过度依赖父母,脾气暴躁,不会宽容别人,平时贪玩,上课爱开小差,学习习惯差,做事拖拉、毛躁,一到考试总是马马虎虎,成绩欠佳。

C.小鲁违背了关爱学生这一教师职业的基本道德规范

从归因理论分析,上述材料说明(    )。

D.小鲁应提高自己的教学水平

A.小康把成功归因于内部不稳定可控性因素

102.我们班里有一个学生,写作业速度非常慢,常常拖拖拉拉、做做停停。家长对于这个孩子无可奈何,孩子又非常喜欢看电视,常常因为看电视影响做作业的质量和速度。我给家长的建议是:以不看电视作为惩罚的刺激物,只有当孩子在规定时间内完成作业,或者只有孩子完成作业后才可以看电视,否则无论如何都不能看电视。坚持一段时间后,发现孩子在完成作业的速度方面有一定程度的提高。

B.小乐对自己的归因是消极的

依据强化理论,材料中家长的做法属于(    )。

C.教师应对学生的归因进行及时强化或矫正

A.正强化

D.归因对学生学习动机起积极作用

B.负强化

103.一天动物园管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了,于是开会讨论,一致认为是笼子的高度过低。所以他们决定将笼子的高度由原来的10米加高到20米。结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来,所以他们又决定再将高度加高到30米。没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面,于是管理员们大为紧张,决定一不做二不休,将笼子的高度加高到100米。一天长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊,“你们看,这些人会不会再继续加高你们的笼子?”长颈鹿问。“很难说,”袋鼠说,“如果他们再继续忘记关门的话!”

C.逃避

这段材料表明影响问题解决的因素是(    )。

D.消退

A.信息量

103.学生李蕊进入青春期后,非常关注自己的相貌。但她认为自己长相难看,不被人喜爱。看到同学聚在一块咯咯地笑,她就认为她们在笑话自己;在寝室里,若听到同学谈论某某长得不漂亮,会以为是在影射自己;上课未被老师点名发言,也会认为老师嫌自己难看不愿意点自己……所有这一切致使她郁郁寡欢,不愿意与同学沟通交流,学习效率低下,学习成绩明显下降。

B.思维定势

从心理健康教育的角度分析,针对上述现象,下列说法正确的是(    )。

C.知识储备

A.这是青春期学生的正常现象,教师无需关注

D.智力水平

B.李蕊具有强烈的自卑意识

104.替代性强化是由美国心理学家班杜拉提出的,是指学习者通过观察他人行为所带来的奖惩性后果而受到强化。一般来说,学习者如果看到他人成功或者受到奖励的行为,就会增强产生同样行为的倾向;如果看到失败或者受到惩罚的行为,就会产生削弱或者抑制同样行为的倾向。

C.教师要懂得学生的心理活动和心理变化的特征,并给予一定的辅导干预

下列属于替代性强化的是(    )。

D.教师一定要遏制这种心理问题

A.老师发现小明做坏事就批评了他,小明以后再也没做过坏事

104.学生李某从小父母离异,跟着年老多病的祖父生活,祖父对他管教不严,他经常和社会上的一些待业青年混在一起,打架斗殴。父亲偶尔回家,对他不是打就是骂。在学校,他破坏课堂纪律,拖欠作业,完不成学习任务,还欺负小同学。全班同学都看不起他,疏远他,但他喜欢运动,是班级篮球队的主力队员。

B.五班在拔河比赛中获得了第一名,大家认为这是共同努力的结果,所以决定最后一起去聚餐

如果你是李某的班主任,你认为可以从哪几个方面人手来教育他?(    )

C.小华因为送班里受伤的同学去医院获得了“助人为乐小标兵”的称号,从此班里形成了一股助人为乐的班风

A.有效地说服,慢慢改变李某的不良习惯

D.小刚把捡到的红领巾交给老师,老师进行了奖励,此后同学们都向他学习

B.给李某树立良好的榜样,让他向榜样学习

105.心理学家罗西和亨利曾做过一个著名的反馈效应心理实验:他们把一个班的学生分为三组,每天学习后就进行测验,测验后分别给予不同的反馈方式。第一组每天告知学习结果,第二组每周告知一次学习结果,第三组只测验不告知学习结果。8周后将第一组和第三组的反馈方式对调,第二组反馈方式不变,实验也进行8周。反馈方式改变后第三组的成绩有突出的进步,而第一组的学习成绩逐步下降,第二组成绩稳步上升。

C.对李某的不同行为分别给予恰当的奖励与惩罚

上述实验说明(  )。

D.利用群体约定培养李某的态度与品德

A.学习者对自己学习结果的及时了解,对学习积极性有强化作用,有助于提高学习效率

105.小学生武某上课时,起立回答问题,后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开,结果武某重重地坐到了地上。武某当时身体没有任何异样,老师也只批评了陈某几句,就继续上课。可是三天后,武某感到腿脚发麻,后来发展为没办法正常坐着上课,父母将她送往医院诊断,经检查为尾椎受挫伤,导致下半身麻痹,需要长期治疗。

B.反馈方式不同,对学习的促进作用也不同

根据相关法律法规,关于这起事故中的责任承担,下列说法正确的是(    )。

C.及时知道自己的学习成绩对学习有重要的促进作用

A.学校负有维护受教育者合法权益的义务,应该在这次事故中承担一定责任

D.及时反馈比远时反馈效果更好

B.陈某不是完全的民事行为能力人,即使负有过错,也不需要承担责任

参考答案解析

C.是武某自己不小心造成了摔伤,不能把责任推卸到别人身上

一、单项选择题

D.该事故与学校的管理没有关系,学校不需要负责,更不需要进行相应赔偿

1.参考答案:D

参考答案及解析

参考解析:“温故而知新”是先前学习对后继学习的促进作用,属于顺向正迁移。

一、单项选择题

2.参考答案:A

1.参考答案:B

参考解析:吸引与排斥、合作和竞争是学校里主要的人际关系。其中,吸引的人际关系就是交往双方出现相互亲近、相互喜欢的现象,以认知协调、情感和谐、行动一致为特征。

参考解析:《学生伤害事故处理办法》第三十五条规定:违反学校纪律,对造成学生伤害事故负有责任的学生,学校可以给予相应的处分;触犯刑律的,由司法机关依法追究刑事责任。王某的伤是由李某造成的.李某应该承担相应的刑事责任,但是《中华人民共和国刑法》规定:已满14周岁不满l6周岁的人,只有在犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的,才应当负刑事责任。由于李某不满l6周岁,根据《刑法》规定李某不用承担刑事责任。A项说法错误,B项说法正确。《中华人民共和国未成年人保护法》第六十七条规定:向未成年人出售烟酒,或者没有在显著位置设置不向未成年人出售烟酒标志的,由主管部门责令改正,依法给予行政处罚,因此,酒店老板应当受到行政处罚,但不应承担王某的全部刑事责任,c项说法错误。《学生伤害事故处理办法》第十三条规定:下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故。学校行为并无不当的,不承担事故责任;事故责任应当按照有关法律法规或者其他有关规定认定:(1)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的;(2)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的;(3)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或者自行到校发生的;(4)其他在学校管理职责范围外发生的。王某的伤害是在放学后发生的,故学校不承担事故责任,D项说法错误。

3.参考答案:A

2.参考答案:B

参考解析:人类心理发展存在“关键期”:人类的某种行为和技能、知识的掌握,在某个特定的时期发展最快,最容易受环境影响。如果在这个时期施以正确的教育,可以收到事半功倍的效果;而一旦错过这一时期,就需要花费多倍的努力才能弥补,或者将可能永远无法弥补。题干中《学记》中的话反映的就是人身心发展过程中存在的关键期现象。

参考解析:品德是个人在遵循其所从属的社会道德规范而行动时表现出来的稳定的心理特征,是后天习得的。A项说法正确,8项说法错误。品德具有相对的稳定性,需经常表现出一贯的规范行为。c项说法正确。品德是在道德观念的控制下进行某种活动、参与某件事或完成某个任务的自觉行为,是认识与行为的统一。D项说法正确。

4.参考答案:A

3.参考答案:A

参考解析:爱国主义教育是培养学生热爱祖国的情感,使学生形成保卫祖国、维护祖国统一和利益的坚强意志的教育。它是德育的永恒主题。

参考解析:正强化是指给予一个愉快的刺激,从而增强其良好行为出现的概率。题干中老师与学生约定只要期末有所进步就把他最喜欢的一本书奖励给他,属于正强化。

5.参考答案:A

4.参考答案:C

参考解析:教师要分析教材,掌握教材的重点和难点,准确无误地把教材内容传授给学生。这个过程体现了教师是教学的设计者。

参考解析:学生的财产权指具有物质财富内容,直接和经济利益相联系的民事权利。学校对违纪的学生进行罚款,直接侵犯的就是学生的财产权。

6.参考答案:A

5.参考答案:D

参考解析:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》第五十三条规定:以农村教师为重点,提高中小学教师队伍整体素质。

参考解析:德育目标确定了培养人道德的总体规格和要求,但必须落实到德育内容上。

7.参考答案:B

6.参考答案:A

参考解析:小学德育工作重点是日常行为习惯的养成和实践。

参考解析:心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个体具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应、能够有效地发挥个体的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。

8.参考答案:C

7.参考答案:B

参考解析:新课程中教师角色发生的转变:(1)从教师与学生的关系来看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者(学生学习能力的培养者,学生人生的引路人);(2)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者(在教学的活动中进行研究及活动研究,由“教书匠”变为“教育家”);(3)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;(4)从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。

参考解析:《中小学教师职业道德规范》中的“关爱学生”要求:关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

9.参考答案:A

8.参考答案:D

参考解析:复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的策略。复述策略包括利用无意识记和有意识记;排除抑制干扰;整体记忆与分段记忆多种感官参与;画线、圈点批注等。

参考解析:心理学是研究心理现象及其规律的科学。

10.参考答案:B

9.参考答案:A

参考解析:学生的思想品德是否形成,只有通过其是否在活动和交往中表现出来加以检验。因此,学生的思想品德是在社会活动和交往中形成,又是在社会活动和交往中得以表现出来。

参考解析:赫尔巴特是传统教育学的代表人物,主张以教师为中心,提出了“教师中心、教材中心、课堂中心”传统三中心论;杜威是进步主义的代表人物,提出了“儿童中心,活动中心、经验中心”新三中心论。

11.参考答案:D

10.参考答案:D

参考解析:“学生进行自主学习,教师提供支持”体现的是一种师生关系和谐发展的课堂氛围,属于民主型课堂气氛。

参考解析:情感陶冶法是教育者有目的地创设和利用一定的情境,对受教育者进行积极影响,使其耳濡目染,心灵受到感化的一种方法。题干所述是把学校创设为促进学生道德形成的情境,属于德育的情感陶冶法。

12.参考答案:A

11.参考答案:C

参考解析:问题解决的“试误说”的奠基人是桑代克,他认为学习是在不断地尝试错误中实现的。

参考解析:自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身,而更看重学业成就。

13.参考答案:C

12.参考答案:D

参考解析:认知结构迁移理论是奥苏伯尔于l968年在有意义言语学习理论的基础上提出的。

参考解析:课堂管理的基本模式有行为主义取向、人本主义取向和教师效能取向三种。人本主义取向的课堂管理者认为,在课堂管理中,教师应该关心学生的需要、情感和主动精神,向学生提供最好的机会去发掘归属感、成就感。董老师总是希望在课堂上尽可能满足学生爱与被爱的需要,体现了董老师课堂管理的人本主义取向。

14.参考答案:D

13.参考答案:B

参考解析:《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定:任何组织或者个人不 得披露未成年人的个人隐私。学生的考试成绩属于学生的个人隐私,题干中的班主任沈某未经允许将成绩排名张榜公布的做法侵犯了学生的隐私权。

参考解析:个体的发展具有不平衡的特点,主要表现为发展速度不均衡。它体现在两个方面:(1)个体在不同年龄阶段某一方面发展不均衡;(2)个体在不同年龄阶段不同方面发展不均衡。题干描述的是身心发展的不平衡性的表现。

15.参考答案:B

14.参考答案:B

参考解析:教师控制点是指教师将学生的好的或坏的学业表现归为外部的或内部的原因的倾向。

参考解析:操作性条件反射的基本过程是一个操作出现以后,有强化刺激尾随,则该操作的概率就增加。题干中小学生因认真听讲受到老师表扬而养成上课专心听讲的习惯,属于操作性条件反射。

16.参考答案:C

15.参考答案:A

参考解析:《中华人民共和国义务教育法》第五十六条规定:学校违反国家规定收取费用的,由县级人民政府教育行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的,由县级人民政府教育行政部门给予通报批评;有违法所得的,没收违法所得;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。

参考解析:元认知策略可分为计划策略、监控策略和调节策略三种。计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。调节策略根据对认知活动结果的检查,如发现问题,则采取相应的补救措施,及时更正、调整认知策略。

17.参考答案:A

16.参考答案:A

参考解析:桑代克被称为“教育心理学之父”,他从“人是一个生物的存在”的角度构建了自己的教育心理学体系,以此奠定了教育心理学发展的基础,西方教育心理学的名称和体系由此确立。

参考解析:焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。其主要表现为紧张不安、忧心忡忡,集中注意困难,极端敏感,对轻微刺激做过度反应。题干所述属于焦虑症的表现。

18.参考答案:B

17.参考答案:A

参考解析:《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定:父母或者其他监护人应 当尊重未成年人受教育的权利,必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育,不得使接受义务教育的未成年人辍学。父母让不想上学的张某辍学到城里务工的做法违反了该条规定,侵犯了张某的受教育权。

参考解析:学生已有的品德水平与教师对其要求的水平之间的矛盾是德育过程中最一般的矛盾。

19.参考答案:A

18.参考答案:B

参考解析:《中华人民共和国义务教育法》第四十五条规定:县级人民政府编制预算,除向农村地区学校和薄弱地区学校倾斜外,应当均衡安排义务教育经费。某县级人民政府决定对城镇中小学给予重点投入的做法严重违反了均衡安排义务教育经费的规定。

参考解析:自我效能感指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。

20.参考答案:D

19.参考答案:C

参考解析:通过设计道德两难问题,并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是认知模式。

参考解析:个体遵守纪律的心理发展分为五个阶段:强制阶段(0~6岁)、强化阶段(6~9岁)、遵从集体阶段(9~16岁)、服从法律和权威阶段(16岁~成年)、民主平等阶段(成年)。

21.参考答案:B

20.参考答案:D

参考解析:元认知是美国心理学家弗拉维尔提出的。

参考解析:问题解决过程是一个发现问题、分析问题,最后导向问题目标与结果的过程。问题解决一般包括发现问题、理解问题、提出假设、检验假设四个基本步骤。题干中小岩先对灯灭的原因进行推测,然后进一步验证自己的推测(检查闸盒里的保险丝),这属于检验假设阶段。

22.参考答案:D

21.参考答案:B

参考解析:最近发展区不属于合作学习的特征。

参考解析:教育心理学经历了初创期(20世纪20年代以前)、发展期(20世纪20年代末到50年代末)、成熟期(20世纪60年代到70年代末)和完善期(20世纪80年代以后)。

23.参考答案:C

22.参考答案:A

参考解析:柯尔伯格把儿童的道德发展分为三水平六阶段。三水平是指前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。前习俗水平上的儿童已有能力辨识有关是非好坏的社会准则和道德要求,但他是从行动的物质后果或是能否引起快乐(如奖励、惩罚、博取欢心等)的角度,或是从提出这些要求的人们的权威方面去理解这些要求的。习俗水平上的儿童个体根据家庭、社会的期望和要求而行事,不考虑行为所产生的直接和明显的后果。在后习俗水平上,人们力求对正当而合适的道德价值和道德原则做出自己的解释,而不管当局或权威人士如何支持这些原则,也不管他自己与这些集体的关系。根据以上概念可知,题干描述属于习俗水平。

参考解析:陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的方法。

24.参考答案:D

23.参考答案:C

参考解析:“小明能够根据A>B,B>C,则A>C的原理,推出A、B、C的关系”,表明小明可以进行演绎推理,按照皮亚杰认知发展阶段理论,这是形式运算阶段的特征。

参考解析:依据柯尔伯格的道德发展理论,处于遵守法规阶段的儿童的道德价值以服从权威为导向。他们服从社会规范,遵守公共秩序,尊重法律的权威,以法制观念判断是非,知法懂法,认为准则和法律是维护社会秩序的,应当遵循权威和有关规范去行动。题干中小娜对学校校规处于绝对服从地位,并以此作出小青不是好学生的判断,因此属于遵守法规取向阶段。

25.参考答案:A

24.参考答案:A

参考解析:测验法是调查法中技术性最强的方法。

参考解析:奥苏伯尔根据“逐渐分化”和“整合协调”这两个教学原则,提出了“先行组织者”的教学策略。

26.参考答案:B

25.参考答案:C

参考解析:变式就是变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。变式可以有效地进行知识概括。

参考解析:实践练习法是教育者组织学生按照一定的要求,参与各种实践活动,在活动中形成良好的思想品德和行为习惯的方法。通过实践锻炼,可以加深学生的道德认识,锻炼其道德意志,使学生形成道德行为习惯。委托任务和组织活动属于实践练习法。

27.参考答案:A

26.参考答案:A

参考解析:系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时,可以在当事人身上发展起一种不相容的反应,使本来可引起敏感反应的事物,不再发生敏感反应。

参考解析:1980年初,心理学家潘菽主编的《教育心理学》正式出版,该书反映了中国教育心理学界的一般观点和研究成果,也反映了现代教育心理学研究的一些新成果。

28.参考答案:C

27.参考答案:B

参考解析:维果斯基的最近发展区理论认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区,走在学生发展的前面。

参考解析:疏导原则要求进行德育要循循善诱、以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。题干中王老师循循善诱、以理服人是疏导原则的体现。

29.参考答案:B

28.参考答案:B

参考解析:教师职业道德规范中,爱岗敬业要求教师要对工作勤恳敬业,高度负责,不得敷衍塞责。题目中迟老师的做法违背了这一要求。

参考解析:少年时期是个体个性发展的关键时期,也是人生观、世界观形成的重要时期。

30.参考答案:C

29.参考答案:D

参考解析:《中小学教师职业道德规范》中“教书育人”要求教师必须遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教,促进学生的全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

参考解析:《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十九条规定:未成年人的父母或者其他监护人,不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。l5岁学生张某的父母都在外地打工,留张某一个人独自在家生活和学习的做法违反了本条规定。

31.参考答案:B

30.参考答案:D

参考解析:教育教学权是教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利。

参考解析:知识的过程有知识的获得、知识的保持和知识的提取。

32.参考答案:C

31.参考答案:B

参考解析:对学生进行思想品德教育效果显著的方法应该是要做到晓之以理,动之以情,情理交融。

参考解析:探究学习实施的过程是问题阶段一计划阶段一研究阶段一解释阶段—反思阶段。

33.参考答案:D

32.参考答案:A

参考解析:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》关于加强教师队伍建设要求“加强师德建设”“加强教师职业理想和职业道德教育”,强调“提高教师业务水平”“完善培养培训体系,做好培养培训规划”。明确要“提高教师地位待遇”“不断改善教师的工作、学习和生活条件,吸引优秀人才长期从教、终身从教”。提出“健全教师管理制度”,重点是“完善并严格实施教师准入制度”。结合上述政策可知,不包括“大力推进依法治校”。

参考解析:在学校工作中,应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中。

34.参考答案:A

33.参考答案:A

参考解析:强化有正强化和负强化之分,正强化是呈现能提高反应概率的刺激的过程,负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。如果曾被强化的反应在一段时间不被强化后,其出现的频率会降低,这就是消退。惩罚是当有机体做出某种反应后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此类反应发生的过程。根据定义,题干所述属于消退。

参考解析:品德修养法,即学生在教师的引导下进行自觉学习、自我反思和自我行为调节,使自身品德不断完善的一种重要方法,包括学习、座右铭、立志、自我批评、慎独等。

35.参考答案:C

34.参考答案:D

参考解析:权威型管理是指教师绝对地控制学生在教室里的行为,教师的角色是在教学中建立一种规矩,而且能使每个学生遵守,这种管理模式强调尊严。放任型管理是指主张给学生以最大的自由,让学生在课堂上做他们感兴趣的事。学生自主型管理是指教师在教学过程中将班上的学生分成若干小组,每组推荐一位学生为领导者,让学生自己管理自己,学习时互相勉励,而教师的工作是执行自己的教学计划。人际关系型管理是指在教学过程中,强调师生关系的和谐,教师的角色是设计有利的心理氛围,创造教室里各种互动的教学活动和融洽的学习气氛。根据题干可知,这属于学生自主型管理模式。

参考解析:皮亚杰把认知发展分为四个阶段:(1)感知运动阶段(0~2岁);(2)前运算阶段(2~7岁);(3)具体运算阶段(7~11岁);(4)形式运算阶段(11~15岁)。故本题选D。

36.参考答案:B

35.参考答案:C

参考解析:在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏;在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导;在对待自我上,新课程强调反思;在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。

参考解析:教学认知能力是指教师对所教学科的定理法则和概念等的概括化程度,以及对所教学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度。题千的描述体现了教学认知能力的内涵。

37.参考答案:C

36.参考答案:D

参考解析:刺激泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。

参考解析:小颖同学思考问题时依赖环境、依赖外界,因此是场依存型的认知风格。

38.参考答案:A

37.参考答案:D

参考解析:知行统一原则是指教育者在德育过程中,既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育,又要重视组织学生参加实践锻炼,将提高认识和行为养成结合起来,使学生做到言行一致、表里如一。

参考解析:我国小学德育的内容包括:(1)爱国主义教育;(2)理想教育;(3)集体主义教育;(4)劳动教育;(5)人道主义与社会公德教育。生命教育是三生教育的内容,属于中学德育范畴。

39.参考答案:D

38.参考答案:C

参考解析:导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。贯彻导向性原则的基本要求有:(1)坚定正确的政治方向;(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求;(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。A、B、C 项符合导向性原则的要求,D项属于疏导原则的要求。

参考解析:题干所述为因材施教的德育原则。

40.参考答案:A

39.参考答案:B

参考解析:根据知识本身的存在形式和复杂程度划分,知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。

参考解析:德育的功能包含社会性作用、个体性作用和教育性作用。

41.参考答案:D

40.参考答案:D

参考解析:小学德育实施的主要途径包括:(1)思想品德课与其他学科教学;(2)课外、校外活动;(3)劳动;(4)少先队活动;(5)班会、校会、周会、晨会;(6)班主任工作。

参考解析:场依存型的人在加工信息时,对外部参照有较大的依赖倾向,他们的心理分化水平较低,处理问题时往往依赖于“场”。由赵毅不能坚持己见可以看出,他容易受外界影响,属于场依存型的认知方式。

42.参考答案:A

41.参考答案:C

参考解析:教师不仅能够尊重学生,还能够与学生平等相待,说明教师在班级管理中采取的是民主型管理方式。

参考解析:中学生处于12~18岁,根据埃里克森的人格发展阶段理论,其要解决的矛盾是自我同一性对角色混乱。

43.参考答案:A

42.参考答案:C

参考解析:小强的症状属于典型的考试焦虑症。

参考解析:《中华人民共和国未成年人保护法》第三十条规定:任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。这说明未成年人的隐私受到法律保护。

44.参考答案:D

43.参考答案:D

参考解析:教师期望效应,又称皮格马利翁效应或罗森塔尔效应,指教师的期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。自我应验效应,即原先错误的期望引起把这个错误的期望变成现实的行为。维持性期望效应,老师认为学生将维持以前的发展模式,而对学生特别是差生的改变视而不见甚至否认的现象。结合题意,本题描述的是维持性期望效应。

参考解析:团结协作是调节教师与教师、教师与领导等教育主体之间相互关系的道德规范。具体包括:  (1)关心教师集体,维护集体荣誉;  (2)克服文人相轻,相互学习配合;(3)尊重同志,建立和谐的人际关系。题干中张老师得到一份很好的复习资料,但拒绝与其他老师分享的行为说明张老师不能团结协作。

45.参考答案:B

44.参考答案:B

参考解析:根据成就动机理论,学生最有可能选择的是成功概率约为50%的任务,因为这种任务最富有现实的挑战性。

参考解析:职业倦怠由情绪衰竭、去个性化、个人成就感降低3个维度构成。

46.参考答案:A

45.参考答案:C

参考解析:态度与品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段。依从又包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识和体验,跟随他人的现象。服从是在权威命令或是舆论压力下,与他人行为一致。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近。内化是指在思想观点上本就和他人一致,将自己所认同的观点和原有的观点融合在一起。题干描述的主动学习雷锋同志属于认同阶段。

参考解析:《中小学教师职业道德规范》中“廉洁从教”要求广大教师应具备高尚情操,廉洁奉公,自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。刘老师利用职务为小林换座位的行为,违反了廉洁从教的职业道德。

47.参考答案:C

46.参考答案:A

参考解析:爱国主义教育在《小学德育纲要》和《中学德育纲要》中处于核心地位。

参考解析:教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。

48.参考答案:C

47.参考答案:D

参考解析:刺激泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。

参考解析:皮亚杰认为儿童的道德发展大致分为两个阶段:他律道德阶段和自律道德阶段,儿童在10岁左右从他律进入自律阶段。

49.参考答案:D

48.参考答案:B

参考解析:思想品德教育的最终目的是培养学生养成良好的道德行为,最终形成正确的人生观、世界观、价值观,为学生的终身发展奠定良好的思想政治素质基础。

参考解析:教学效能感是指教师对自己是否能够成功地从事教学行为的主观判断。B 项正确。A项的期望效应是指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言,会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。c项的教育机智是指教师良好的综合素质和修养的外在表现,是教师娴熟运用综合教育手段的能力,可以概括为因材施教、因势利导、随机应变等。D项的教学监控能力是指教师为了保证教学的成功,达到预期的教学目标,在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

50.参考答案:C

49.参考答案:A

参考解析:题中所用的方法是精细加工策略里面的记忆术。

参考解析:实际锻炼法是指有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们良好品德的方法。题干中孟子的话强调的是道德意志的锻炼,体现的德育方法是实际锻炼法。

51.参考答案:C

50.参考答案:A

参考解析:品德是道德品质的简称,是社会道德在个人身上的具体表现,是对社会道德的主观反映,是自主调控的行为表现,是个体现象。而道德则是社会现象,是以社会舆论的力量来调整人们之间相互关系的各种行为规范和准则。它们不属于同一个范畴。

参考解析:品德是以道德意识或道德观念的指导为基础的,并在这个指导基础上进行道德判断,产生道德情感和道德行为。

52.参考答案:A

51.参考答案:B

参考解析:系统脱敏法的理论基础是经典条件反射理论和操作条件反射理论,属于行为主义理论。

参考解析:从“观察学生在课堂上的表现”中可看出该研究方法为观察法。

53.参考答案:B

52.参考答案:D

参考解析:桑代克反对形式训练说,他经过实验发现经过训练的某一官能并不能自动地迁移到其他方面,只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。

参考解析:元认知策略指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。题干中丁炎所运用的学习策略属于元认知策略。

54.参考答案:C

53.参考答案:C

参考解析:题干所述属于中学德育内容中的爱和平、爱人类教育。

参考解析:教师要按照教学目标进行有效教学,在教学过程中起关键作用。教师除了起榜样作用外,还要熟练掌握教材,了解学生的知识结构,了解学生特点,懂得怎样讲能让学生更好领会。教师的敬业精神、专业知识、技能及教学风格也是教育心理学研究的内容。职业道德不属于教育心理学研究的范畴。

55.参考答案:C

54.参考答案:C

参考解析:常用的感知规律有强度律、差异律、对比律、活动律、组合律等。其中,活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知,如通过多媒体模拟植物的生长过程。题干中教师的走动和手势是运用了活动律。

参考解析:教师让学生上讲台做演示实验,替换学生交头接耳的不专心行为。这是利用了行为替换的处理方法。

56.参考答案:D

55.参考答案:D

参考解析:影响态度与品德形成的外部条件有家庭教养方式、社会风气和同伴群体,内部条件则包含认知失调、态度定势和道德认知。

参考解析:德育的实施顺序不是固定的,视具体情况,可有多种开端和顺序。

57.参考答案:A

56.参考答案:A

参考解析:德育的内容包括道德教育、思想教育、政治教育、法制教育、心理教育。故正确答案为A。

参考解析:学习动机具有维持功能,不只是在学习活动发起时起作用,故排除B项;影响学习动机的因素较多,C项说法过于绝对;学习动机存在一个动机最佳水平,即在一定范围内,学习效果随学习动机强度变化而变化,并不是越高越好,故排除D项。

58.参考答案:B

57.参考答案:B

参考解析:个性品质是指人在对客观事物的对待活动中的个性心理特征。它虽不直接参与对客观事物认知的具体操作,但是具有动力和调节机能,居于教师心理素质的核心地位。

参考解析:我国于1986年颁布了《中华人民共和国义务教育法》,从法律上保证了受教育者的权利。

59.参考答案:B

58.参考答案:A

参考解析:导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。

参考解析:教师职业道德规范和职业道德行为要求教师要与学生家长建立平等的沟通关系,形成良好的沟通习惯。题干中李老师的做法是错误的,没有与家长进行平等沟通。

60.参考答案:B

59.参考答案:C

参考解析:德育的疏导原则要求教师进行道德教育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。

参考解析:皮亚杰认为,心理发展既不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的经验,而是起源于个体与环境不断地相互作用中的一种心理建构过程。

二、多项选择题

60.参考答案:B

61.参考答案:A,B,C

参考解析:广义的学习是指人和动物在生活过程中,通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的适应性变化。B项满足条件。

参考解析:《中小学德育工作规程》第五条规定:中小学德育工作的基本任务是培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上,引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,不断提高社会主义思想觉悟,并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。

二、多项选择题

62.参考答案:A,B,C,D

61.参考答案:B,C,D

参考解析:教师的语言、举止、行为规范、教学能力都属于为人师表的内容。

参考解析:对青少年儿童最重要的道德情感是义务感、责任感、羞耻感。

63.参考答案:A,B,C,D

62.参考答案:A,B,D

参考解析:健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。传统的健康观是“无病即健康”,现代人的健康观是整体健康。世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病,还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。

参考解析:正强化原则是用鼓励顺从的方法让对方感到自信从而达到良好交流的目的,而不是给对方打击刺激。它是心理学中的一种人际交往的基本原则。C项运用的是惩罚。

64.参考答案:A,D

63.参考答案:A,B,C

参考解析:概括组织法属于组织策略,复述属于复述策略。关键词法和先行组织法属于精加工策略。

参考解析:道德和品德都受社会发展的制约,二者的区别在于:(1)道德是依赖于整个社会的存在而存在的一种社会现象,而品德则是依赖于某一个体存在而存在的一种个体现象;(2)道德反映整个社会生活的要求,它的内容全面又完整,而品德的内容只占其中一部分;(3)道德的发展完全受社会发展规律的支配,而品德的形成和发展还要服从于个体的生理、心理活动的规律;(4)道德是伦理学与社会学研究的对象,品德则是教育学与心理学研究的对象。

65.参考答案:A,B,C,D

64.参考答案:A,B,C,D

参考解析:集体教育模式是由苏联早期的著名教育实践家和理论家马卡连柯创立的,主要内容包括四个方面:(1)教育工作的主要方式是集体教育;(2)“在集体中,通过集体,为了集体”的教育体系;(3)平行教育影响原则和前景教育原则;(4)尊重、信任与严格要求相结合原则。

参考解析:教师自我意识的特点具有广泛性和教育性,作用具有双重重要性,水平的提高具有主体自觉性。

66.参考答案:A,B,D

65.参考答案:A,B,C,D

参考解析:《中华人民共和国教师法》第三十七条规定,教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘:(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(2)体罚学生,经教育不改的;(3)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。

参考解析:受教育权是我国宪法赋予公民的一项基本权利,任何公民都能依法享有在国家和社会提供的各类学校和机构中学习科学文化知识,以及获得受教育的物质帮助的权利。但受教育又是公民的基本义务,任何公民都必须依法履行在一定条件下接受教育的义务,否则就是违法行为,国家要强制其履行。在受教育方面,权利和义务是不可分割的。

67.参考答案:A,B,C,D

66.参考答案:A,B,C,D

参考解析:气质类型包括胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。

参考解析:作为从事教育事业的中小学教师,为方便教育工作的展开和维护自身及学生的各项权利与义务,应熟悉《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》。

68.参考答案:A,B,C,D

67.参考答案:A,B,D

参考解析:我国德育的主要途径有思想品德课及其他学科教学、课外活动和校外活动、劳动、学校共青团及少先队活动、班主任工作、社会实践活动。

参考解析:消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。C 项学生各行其是为对抗的课堂气氛的特征。

69.参考答案:A,B,C,D

68.参考答案:A,B,D

参考解析:新时期加强中小学教师职业道德建设的主要任务有:(1)提高教师的思想政治素质;(2)着力解决师德建设中的突出问题;(3)提高教师的职业道德水平;(4)树立正确的教师职业理想;(5)积极推进师德工程的改进创新。

参考解析:C项错误,建构主义学习理论认为学习是主动建构的社会性过程,并不认为学习是“刺激一反应”的简单过程。

70.参考答案:B,C,D

69.参考答案:A,B,C,D

参考解析:认知问题是指个体对事物的认知存在一定的障碍或困难,不属于心理问题的范围,排除A项。

参考解析:初中生的道德情感在认知、形式、判断和社会性上都存在一定的发展。

71.参考答案:A,B

70.参考答案:A,B,C,D

参考解析:在教育心理学的研究中,研究方案的设计一般包括选择研究对象和确定研究变量。

参考解析:《中华人民共和国教师法》第九条规定,为保障教师完成教育教学任务,各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责:(1) 提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备;(2)提供必需的图书、资料及其他教育教学用品;(3)对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助;(4)支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。

72.参考答案:C,D

71.参考答案:A,D

参考解析:培养人首先要了解他的心灵,看到并感觉到他的个人世界”,这就要求教师要针对学生的个另4差异,因材施教,针对不同情况,因时、因地施教,这反映了教师劳动的复杂性和创造性的特点。

参考解析:B项属于疏导性原则的要求,C项属于尊重学生与严格要求学生相结合原则的要求。

73.参考答案:A,C,D

72.参考答案:A,B,C,D

参考解析:B项出现的时间是教育心理学的发展时期(20世纪20年代到50年代末)。

参考解析:严谨治学是处理教师与教学之间相互关系的道德规范。其基本含义是树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学,提高教育教学和科研水平。具体包括:(1)好学不倦,努力精通业务;(2)把握规律,科学施教;(3)严以律己,严格执教;(4)不断探索,敢于创新。

74.参考答案:C,D

73.参考答案:A,B,D

参考解析:《中华人民共和国未成年人保护法》第六十八条规定:非法招用未满十六周岁的未成年人,或者招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的,由劳动保障部门责令改正,处以罚款;情节严重的,由工商行政管理部门吊销营业执照。

参考解析:学校举办心理健康周活动,有利于提高学生的心理健康水平,缓解学生的学习压力。c项表述错误。

75.参考答案:A,B,C

74.参考答案:B,C,D

参考解析:学校教育对儿童心理发展的影响主要有:教材内容的影响、教师的影响、校园环境及校风的影响。A、B、C项正确,D项不符合要求。

参考解析:教师职业心理素质具有的基本特征包括稳定性、基础性、综合性。

三、判断题

75.参考答案:C,D

76.参考答案:对

参考解析:依据个人心理活动的倾向性,可以把人的性格分为外倾型与内倾型;依据一个人独立或顺从的程度,可以分为独立型和顺从型。

参考解析:孔子认为评价一个人的道德水平,要“听其言而观其行”,重视知行统一。

三、判断题

77.参考答案:对

76.参考答案:错

参考解析:教育心理学是介于心理学与教育学之间的一门边缘科学,它是研究教育过程中的心理现象及其变化规律的科学。教育心理学起源于19世纪,是在心理学与教育学相结合趋势的直接推动下发展起来的。

参考解析:个体从出生到死亡的有规律的心理变化,才能被称为心理发展。

78.参考答案:错

77.参考答案:错

参考解析:教师职业倦怠主要是由于不能顺利应对工作压力。

参考解析:教师要改变学生不正确的归因,引导学生进行“努力归因”,以增强学生的自信心,提高学习动机,而不是进行“任务难度归因”和“能力归因”。“任务难度归因”会使学生推卸责任,“能力归因”容易使学生产生习得性无助感,从而放弃努力学习。

79.参考答案:错

78.参考答案:错

参考解析:皮格马利翁效应体现了教师对学生的爱、关怀和期望,可以影响对学生的教育效果。

参考解析:气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。二者之间的区别之一是气质无所谓好坏,性格有优劣之分。而自信、坚强、勤奋具有明显的优秀特征,是描写人的性格的。

80.参考答案:对

79.参考答案:错

参考解析:遗传素质是形成心理发展个别差异的潜在因素。儿童之间的遗传素质越相似,心理发展的相似程度也就越高;反之,遗传素质差异越大,心理发展的差异也就越大。

参考解析:《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定:对违反学校管理制度的学生,学校应当予以批评教育,不得开除。

81.参考答案:错

80.参考答案:对

参考解析:课堂气氛可以分为积极的、消极的、对抗的三种类型。

参考解析:题干描述的是教师公正的概念。

82.参考答案:错

81.参考答案:对

参考解析:最近发展区理论是由苏联教育家维果斯基提出的。

参考解析:疏导原则就是循循善诱原则,要求德育要善于因势利导、以理服人,从提高学生的认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。

83.参考答案:错

82.参考答案:错

参考解析:一般来说,德育过程是沿着知、情、意、行的顺序形成和发展的;但是,知、情、意、行在发展方向和水平上常处于不平衡状态。德育过程可以从培养知、情、意、行任何一方面开始,这就是德育过程的多端性。

参考解析:俄国教育家卡普捷列夫于1877年出版了俄国第一本《教育心理学》,这是第一部以“教育心理学”命名的著作。

84.参考答案:错

83.参考答案:对

参考解析:小学德育过程与儿童的思想品德形成过程既相互联系又相互区别。(1)联系:德育过程影响品德形成过程,品德的形成需要德育来促成。小学德育只有遵循儿童的品德形成发展规律,才能有效地促进人的品德形成发展。而已有的思想水平和状态,又会对德育过程的进行状况起促进或阻碍作用。(2)区别:①小学德育过程是教育者的一种教育过程,是教育者有目的、有计划、系统地对儿童品德进行培养的过程,它是受教育者与外部教育相互作用的过程。②品德的形成过程是指人在外部影响下,内部思想品德的变化发展过程,是主体人与外部各种教育影响因素相互作用,产生一定思想品德变化发展结果的过程,属于人的素质和发展范畴。品德形成是人的发展过程,是儿童政治、思想、道德结构不断构建完善的过程。它侧重于道德主体的内部运动。影响这一过程实现的因素包括生理的、社会的、主观的和实践的等多种因素。因此,品德形成过程是主体与外界各种影响相互作用的过程。

参考解析:教师期望通过四种途径影响课堂气氛,分别为接受、反馈、输入、输出。

85.参考答案:对

84.参考答案:对

参考解析:题干所述为德育方法的概念。

参考解析:教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。

86.参考答案:错

85.参考答案:错

参考解析:根据侵犯未成年人隐私的轻重程度采取不一样的措施。如果程度轻微,可以采取批评教育,不一定都由公安机关给予行政处罚。

参考解析:新时期下,德育不应该过分强调灌输。

87.参考答案:对

86.参考答案:错

参考解析:有效的课堂纪律管理既需要教师创设结构,又需要教师的体贴。

参考解析:受教育者在德育过程中既是德育的客体,又是德育的主体。

88.参考答案:错

87.参考答案:对

参考解析:《中华人民共和国教师法》第十四条规定:受到剥夺政治权利或者故意犯罪 受到有期徒刑以上刑事处罚的,不能取得教师资格;已经取得教师资格的,丧失教师资格。

参考解析:德育途径主要包括直接的道德教学和间接的道德教育,直接的道德教学包括思想品德课和时事政治课。间接的道德教育包括思想教育外的其他各科教学、活动课程和课外活动等一些教学形式。所以,德育普遍存在于一切教学之中。

89.参考答案:错

88.参考答案:错

参考解析:学生的学习是以获得间接经验为主要任务的。

参考解析:疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。疏导原则要求以表扬激励为主,但并不意味着不能批评。

90.参考答案:错

89.参考答案:对

参考解析:尊重、爱护学生与严格要求学生是辩证统一的,教师应在尊重和爱护学生的基础上向学生提出合理而严格的要求。

参考解析:依托互联网,开设服务于德育课程的网络专栏,使德育课程学习既依托于教材,又超越教材,这是德育网络建设的一个有效途径。

91.参考答案:对

90.参考答案:对

参考解析:在马斯洛需要层次中,尊重的需要分为内部的尊重和外部的尊重,其中,内部的尊重就是人的自尊,是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信,受到别人的尊重、信赖和高度评价。

参考解析:德育是教师有目的地培养学生品德的活动。德育的途径分为直接和间接两种,直接的道德教学主要有思想品德课和时事政治课,间接的德育存在于一切教学活动之中,如思想政治课之外的其他各学科教学、班主任工作、共青团组织的活动等。

92.参考答案:对

91.参考答案:对

参考解析:“学”主要指获取知识技能,“习”主要指巩固知识技能。

参考解析:题干所述为课堂纪律的概念。

93.参考答案:对

92.参考答案:对

参考解析:影响学与教的教师因素主要有敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性。

参考解析:课堂气氛通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。

94.参考答案:对

93.参考答案:对

参考解析:开放式沟通与和谐氛围的营造主要取决于教育管理者的管理风格及态度。

参考解析:我国新型师生关系的特点有尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。其中教学相长是指在教育过程中,教师的教促进学生的学,学生的学促进教师的教。

95.参考答案:对

94.参考答案:对

参考解析:教师是教育过程的组织者与领导者,会对学生的学习方向、学习内容和学习方法产生重大影响。

参考解析:低智商者不可能有高创造性;高智商者可能有高创造性,但也可能有低创造性;低创造性者可能具有较低的智商,但也可能有较高的智商;高创造性必须有中等以上水平的智商。即高智商虽非高创造性的充分条件,但却是高创造性的必要条件。

四、材料分析题

95.参考答案:对

96.参考答案:A,B,D

参考解析:气质指一个人在情绪体验和行为反应的强度和速度等方面的特点,是一个人典型的、稳定的心理特点。气质在人的个性中是最稳定也最突出的特点。

参考解析:这种做法是违背记忆规律的,也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关,在一定的时间内不宜过多,否则,易引起学生过度疲劳,降低记忆的效果,同时,“漏一补十”“错一罚百”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆主动性,给学生的进一步学习制造心理障碍。

四、材料分析题

97.参考答案:A

96.参考答案:C

参考解析:归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所做出的解释和评价。在学习和工作当中,人们会把成败归结为不同的原因,并产生相应的心理变化,从而影响今后的行为。题干中小明将考试成绩的高低归因为情绪的紧张与否,属于归因理论。

参考解析:学生因为操场地面凹凸不平摔倒致伤,说明学校违反了《中华人民共和国未成年人保护法》中“不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动”的规定,虽然老师强调了安全事项并将其及时送医,但学校仍应承担责任。

98.参考答案:D

97.参考答案:C,D

参考解析:柯尔伯格认为儿童的道德判断普遍存在与其行为不一致的现象,认为道德发展的关键是学生道德判断能力的发展。关于道德判断,他认为是由儿童的道德判断的结构或形式反映出来的。所谓道德判断内容就是对道德问题所做的“该”或“不该”“对”或“不对”的回答;所谓道德判断形式指的是判断的理由以及说明理由的过程中所包含的推理方式。柯尔伯格认为,一般来说一个道德问题只有三种可能的回答——肯定、否定和犹豫不决。所以根据儿童道德判断的内容并不能把学生的道德判断水平区分开来,体现道德判断水平的是他们的道德判断形式。

参考解析:说服法是通过语言说理传道,使学生明理晓道,分清是非,提高品德认识的方法。榜样法是用榜样人物的优秀品德影响学生的思想、情感和行为的方法。实际锻炼法是让学生参加各种实际活动,在活动中锻炼思想,增长才干,培养优良思想和行为习惯的方法。表扬鼓励与批评处分法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制,促使其品德健康形成和发展。分析题干可知,关老师用到了实际锻炼法和表扬鼓励与批评处分法。

99.参考答案:C,D

98.参考答案:B

参考解析:材料中的小王知道拿别人东西不对,说明其道德认识和情感是正确的,但“有时候忍不住”,表明其道德意志薄弱;继续做出拿别人东西的行为,说明其道德行为缺失。

参考解析:教师以投票的方式,选出同学们心目中的“贼”,既没有走合法的程序,也没有遵守德育原则。要想杜绝投票选“贼”的做法,就必须以一种正面的、积极的方式来引导“小偷”,并且要向同学们灌输正确的人生观和价值观,以理服人,以情感人。

100.参考答案:A,C

99.参考答案:A,B,C

参考解析:精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略,材料中学生的记忆方法属于精细加工策略,是认知策略的一种。材料中学生主要是在教师指导下进行学习策略的运用,学习策略的训练方法属于指导教学模式。

参考解析:A、B、C三项所述都属于生命教育的意义,D项表述有误,可以培养学生创新能力的是生活教育。

101.参考答案:B

100.参考答案:B

参考解析:皮亚杰按照认知结构的特征把整个认知发展划分为四个依次出现的阶段:(1)感知运动阶段(0~2岁);(2)前运算阶段(2~7岁);(3)具体运算阶段(7~11岁);(4)形式运算阶段(11~15岁)。每一个阶段形成与前一阶段不同的认知能力,标志着儿童获得了适应环境的新方式。其中,在前运算阶段,儿童表现出“自我中心”“中心化”等思维特点,即儿童面对问题情境时,只会从自己的角度看问题,不会从别人的角度去考虑。材料中的儿童小天的行为体现了“自我中心”思维,因此处于前运算阶段。

参考解析:《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”要求教师尊重学生人格,爱护学生,平等公正对待学生,对学生要有耐心,不讽刺、挖苦,不体罚或者变相体罚学生。材料中数学老师没有做到尊重学生人格,违背了关爱学生的要求。

102.参考答案:A,B,C

101.参考答案:A,B,D

参考解析:依据归因理论,小康说因为学习刻苦得到100分的好成绩,说明小康把成功归因于努力,是内部不稳定可控性因素;而小乐则将自己成绩欠佳归因于能力,为内部稳定不可控因素。依据老师的描述,小乐的情况属于外部的可控性因素。小乐将失败归因于“自己没有数学细胞”,这种归因是消极的。不同的归因对学生学习动机和积极性起的作用不同。教师应对学生的归因进行及时强化或矫正。当学生做出积极归因时,要及时加以肯定,给予正面强化;当学生做出消极归因时,要帮助学生及时加以矫正,以使学生形成正确积极的归因倾向。

参考解析:小鲁违背了爱岗敬业、严谨治学的职业道德规范,应努力提高自己的教学水平。

103.参考答案:B

102.参考答案:B

参考解析:管理员们只知道袋鼠生性擅长蹦跳,一发现袋鼠从动物园跑出来,便认为笼子不够高是主要原因,于是一味加高笼子的高度,却不能全面思考问题,找出解决问题的最好方法,让思维走入了定势的死胡同。

参考解析:当有机体自发做出某种反应之后,随即排除或避免了某种讨厌刺激或不愉快情境,从而使此类反应在以后的类似情境中发生的概率增加,这种操作即为负强化。当有机体自发做出某种反映之后,随即呈现一个讨厌刺激(或不愉快情境),以期消除或抑制此类反应的过程,称为惩罚。有机体做出以前曾被强化过的反应,如果在这一反应之后不再有强化物相伴,那么,此类反应在将来发生的概率便降低,称为消退。案例中要求学生在规定时间内完成作业,或者只有完成作业后才可以看电视,一段时间后发现学生提高了完成作业的速度,这一过程就是典型的负强化。

104.参考答案:C,D

103.参考答案:B,C

参考解析:替代性强化是通过观察别人受到奖赏或者惩罚的行为来改变自己的行为。 A项是通过自己的行为认识到这件事不该做,应排除;B项没有引起某种行为倾向,为无关选项,也应排除;c、D两项分别是其他同学看到小华和小刚的行为获得了表彰遂纷纷向其学习,属于替代性强化。

参考解析:材料中李蕊的典型心理问题是强烈的自卑意识和失落感,常常把别人无意的话、不相干的动作当作对自己的轻视或嘲笑。强烈的自我和迫切的自尊要求,令她产生了强烈的不安、焦虑和恐惧的情绪,造成神经过敏、多疑,最终严重影响了自己的学习成绩。处于青春期的学生,由于生理、心理等方面的千变万化,加之文化知识及社会经验的不足,很容易产生不健康的心理,导致心理问题或心理疾病,教师要理解学生的心理活动和心理变化的特征,给予一定的辅导和干预。

105.参考答案:A,B,C,D

104.参考答案:A,B,C,D

参考解析:根据材料可知,A、B、C、D四项的说法均正确。

参考解析:针对材料中李某的不良品德行为,班主任可以从以下几个方面入手开展对李某的教育工作:(1)有效地说服;(2)树立良好的榜样;(3)利用群体约定;(4)价值辨析;(5)给予恰当的奖励与惩罚。

105.参考答案:A

参考解析:《学生伤害事故处理办法》中规定,因下列情形之一造成的学生伤害事故,学校应当依法承担相应的责任:学生在校期间突发疾病或者受到伤害,学校发现,但未根据实际情况及时采取相应措施,导致不良后果加重的。因此学校应负有一定责任。

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