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【bv1946伟德体育】教师招聘考试小学教育理论综合知识002期

时间:2019-11-28 17:06

C.个案法

(2)原有的认知结构。原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式,原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。首先。学习者是否拥有相应的背景知识。这是迁移产生的基本前提条件。其次.原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。再次.学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略,这也影响着迁移的产生。

42.小伟上课经常找人说话,做小动作,干扰课堂秩序,也不做作业。这天上班主任的课,老毛病又犯了,班主任非常生气,厉声对小伟说:“你的课别上了,把家长叫来。什么时候来了,什么时候上课。”说完把他推出教室,关上了教室的门。小伟不敢回家,只好在教室外站着。这时正好校长路过,问清缘由后,把小伟送回了教室。事后校长把老师找去办公室,提出了批评。请你运用教育学、教育心理学和《义务教育法》的理论知识作出分析:校长的处理对不对?班主任的做法有何不妥?

C.手段-目的分析

参考解析:概括说认为,两个学习活动之间存在共同成分,这是产生迁移的必要前提,而产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。

33.要建立以学生为本的班级管理机制,除确立学生在班级中的主体地位、以学生发展需要为目的外,还要训练学生_______班级的能力。

5.参考答案:D

8.音乐方面的吹拉弹唱,体育方面的球类、体操、田径,都属于(  )技能。

参考解析:布鲁纳是结构主义课程论的代表人物。

参考解析:1879年,冯特在德国的莱比锡大学创立了第一个心理实验室,用实验的手段来研究心理现象.这被公认为是心理科学独立的标志,冯特也因此被称为“心理学之父”。

8.通过对蝙蝠超声波的仿效,制造出雷达,这属于(  )。

B.操作

(2)良好的组织管理能力。确定合理的的教学目标,激发学生的学习兴趣,引导学生积极实践,参与课堂教学。

A.制定教育目的者的哲学理念

A.思维定势

25.参考答案:D

学生观倡导学生是完整的人、发展潜能的人,以及具有独立意义的人。班主任的做法,例如 “厉声”“生气”“把他推出教室,关上教室门”都是未树立正确学生观的体现。

二、填空题

B.当地县教育局

28.自我强化

43.你认为教师良好的心理素质在教育过程中具有什么意义?

参考解析:自制力是一种能够自觉、灵活地控制自己的情绪,以约束自己产生与完成任务相反行为的良好品质。

B.在总复习的初期,每一个同学都很有信心,学习效果也较明显,在经历了一段时间的复习之后,有的同学的复习效果逐步减退

9.学生正在教室内聚精会神地听讲,突然从教室外闯进一个人,这时大家不约而同地把视线指向他,不由自主地引起了对他的注意。这种注意属于(  )。

3.参考答案:B

A.双重抑制

参考解析:功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向,认定原有的功能就不会再去考虑其他方面的作用。看不到杯子反过来可以作为烛台属于典型的功能固着。

11.参考答案:C

30.德国心理学家_______在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室,标志着心理学作为一门独立的科学的诞生。

C.启发诱导

13.学生的思想品德是由知、情、意、行四大基本要素构成的,教师在教育过程应(  )。

33.自我管理

参考解析:此题暂无解析

参考解析:此题暂无解析

A.当地人民政府

28.班杜拉将强化分为直接强化、替代强化和_______。

B.综合课程理论

13.参考答案:D

参考解析:对于较难题目无法坚持完成作业,说明这些学生缺乏意志品质的坚持性;在完成活动的过程中叫苦叫累.说明这些学生缺乏意志品质的自觉性。因此,周老师应该加强意志品质的培养。

D.自我强化

C.学习

参考解析:此题暂无解析

C.实际锻炼法

19.参考答案:D

参考解析:低智商不可能有高创造性;高智商可能有高创造性,但也可能有低创造性;低创造性者可能具有较低的智商,但也可能有较高的智商;高创造性必须有中等以上水平的智商。即高智商虽非高创造性的充分条件.但却是高创造性的必要条件。

C.结语

参考解析:教育有广义和狭义之分,广义的教育是泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动,包括家庭教育、社会教育和学校教育。狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。

参考答案:

9.数学学习中形成的认真审题及审题方法会影响化学、物理等学习的审题态度及审题方法,这种学习迁移叫(  )。

A.教师的事业心不够

C.缺乏生活经验

D.美国学者詹姆斯发表经典心理学著作《心理学原理》

D.粗心大意

参考答案:

B.学校教育

5.参考答案:A

21.社会态度是个体基于过去经验对周围的人、物、事持有的比较持久而一致的心理准备状态,它包括认知成分、_______、_______。

39.简述个体身心发展的一般规律。

13.参考答案:D

参考解析:手段一目的分析法:将目标划分成许多子目标,将问题划分成许多子问题后,寻找每一个子问题的手段。逆向反推法:应用反推法,从目标开始,退回到未解决的最初的问题,这种方法对解决几何证明题有时非常有效。爬山法:采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离,以达到问题解决的一种方法。这就好像登山者,为了登上山峰,需要从山脚一步一步登上山峰一样。类比思维:当面对某种问题情境时,个体可以运用类比思维,先寻求与此有些相似的情境的解答。

11.在现代教育中,教育活动的重心由教师转向(  )。

32.语言道德,教育教学道德

B.反应

C.焦虑症

10.参考答案:B

C.有意后注意

23.内倾型

A.课程标准

参考解析:此题暂无解析

25.小欣是细心的学生,总是能注意到别人注意不到的事情,但是她平时比较多疑多虑,行为比较极端,做事情动作迟缓,防御反应明显,小欣的气质类型最可能是(  )。

D.说服教育法

德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成的规律,对受教育者有目的地施加教育影响,并引导受教育者进行自我教育,从而促进其品德发展的过程。从本质上说是个体社会化和社会规范个体化。其基本规律包含四个方面:

28.正式,非正式

A.胆汁质

B.功能固着

32.教师职业道德的基本内容包括教师的教育思想道德、_______、_______、教师的交际道德、教师的个人生活道德。

D.法制教育

6.参考答案:B

22.教育目的

三、简答题

二、填空题

(3)德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程;

参考解析:新课程整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程,高中以分科课程为主。

C.分组教学

31.高创造性者必须具有高于一般水平的智商。(  )

2.参考答案:B

A.冯特

A.正强化

D.重组迁移

D.坚持性

31.参考答案:对

37.学校教育对个体发展的特殊功能体现在哪些方面?

D.倒摄抑制

B.动作再现过程

A.学校

参考解析:此题暂无解析

C.以行为开端,从培养学生习惯入手对学生进行教育

参考答案:

参考解析:德育具体实施过程中,有多种开端,可根据学生品德发展的具体情况,选择任意开端,最后达到使学生知、情、意、行等方面和谐发展的目的。

18.王林同学经常粗心大意,故作业出现错题时,老师让他多做两遍,这属于(  )。

33.参考答案:错

36.简述教师成长与发展的基本途径。

参考解析:此题暂无解析

(1)德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程;

四、材料分析题

6.有些教师,其所带班级的考试成绩总是处在年级前列,个人的教育教学能力、工作能力都特别强,但是学生对其满意度却不是很高,这是由于(  )。

C.实用主义课程理论

D.发展过程差异

A.说理教育法

四、论述题

40.写作、阅读与解题技能属于心智技能。(  )

39.简述个体身心发展的一般规律。

B.社会促进功能

36.简述教师成长与发展的基本途径。

D.认识功能

参考解析:观察学习包括注意、保持、复制和动机四个子过程,注意过程是首要阶段。

参考解析:此题暂无解析

16.参考答案:A

16.参考答案:A

(2)个体身心发展具有阶段性。

A.下位学习

个体身心发展的一般规律包括:

A.种族

A.班级授课制

D.功能固着

(3)进行专门训练;

28.通常我们可以把学生的群体分为两种:按照教育管理的要求组织起来的群体,如班集体,叫作_______群体,通常所说的小团体或友伴群则属于_______群体。

21.参考答案:A

14.参考答案:A

31.主题班会的组织包括_______、精心准备、具体实施、_______等几个阶段。

B.意志品质培养

B.对学生实事求是

参考解析:一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁移”,是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,即原理、原则和态度的具体应用。

D.教学相长

参考解析:教师进行思想品德教育时运用英雄人物的形象,是在向学生树立正确的榜样作为示范,达到提高学生思想水平,实现思想品德教育的目的。

参考解析:总的来说,课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等的系列化活动。其中,教学计划、教学大纲、教科书也是课程文件的三个层次(课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定)。

C.成绩不好的学生跟不上老师的教学进度,整天无精打采,精神萎靡,课堂听课效果差。学习成绩一直无法提高,甚至有的同学几乎失去了进取的决心

29.教师职业道德的基本原则是_______、教育民主原则、_______。

34.参考答案:错

参考答案:

D.皮亚杰

40.试述影响迁移的重要因素。

A.以情为开端,动之以情,对学生进行教育

3.意志的(  )是指能够自觉、灵活地控制自己的情绪,以约束自己产生与完成任务相反行动的良好意志品质。

4.许多人利用早晚的时间学习,记忆效果优于白天,这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是(  )。

参考解析:此题暂无解析

该案例体现了教师应具备怎么样的职业知识结构和怎样的职业能力结构?

B.课程计划

C.弗洛伊德

参考解析:胆汁质的人能忍受强的刺激.能坚持长时间的工作而不知疲劳,显得精力旺盛,行为外向,直爽热情,情绪兴奋性高;但心境变化剧烈,脾气暴躁,难于自我克制。多血质的人活泼好动,言语行动敏捷,反应速度、注意力转移的速度比较快,行为外向,容易适应外界环境的变化,善于交际,不怯生,容易接受新鲜事物;但注意力比较分散,兴趣多变,情绪不稳定。黏液质的人反应速度慢,情绪兴奋性低但很平稳,举止平和,行为内向,头脑清醒,做事有条不紊,踏踏实实;但容易循规蹈矩;抑郁质的人多疑多虑,内心体验极为深刻,行为极端内向:敏感机智,别人没有注意到的事情他能注意到;胆小,孤僻,情绪兴奋性弱,爱独处,不爱交往;做事认真仔细,动作迟缓.防御反应明显。

2.参考答案:B

参考答案及解析

1.“种瓜得瓜,种豆得豆”指的是(  )。

15.参考答案:B

A.定势

19.观察学习的首要阶段是(    )。

D.理解

C.爬山法

A.积极的情感教育

1.教师品质有时也是影响学生学习的重要因素,下列属于我国学生不喜欢的教师品质的是(  )。

参考解析:C选项内容不符合高原现象的内涵。学习成绩差是因为自身不努力以及基础薄弱.不能对应于技能学习曲线中的高原期。

(4)德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程。

27.人的社会性情感主要有_______、_______和_______。

B.多重抑制

40.参考答案:对

12.先设定一个目标,然后选取与起点邻近的未被访问过的任意一点,向目标方向移动。逐步逼近目标,这属于启发式中的(  )。

A.主体性

24.参考答案:D

五、论述题

C.教师的协作性不够

参考解析:心智技能,又称为智慧技能或智力技能。它是一种借助于内部言语在人脑中进行的认知活动方式,如默读、心算、写作、观察和分析等技能。

B.无意注意

B.榜样示范法

23.参考答案:D

B.学生

参考解析:此题暂无解析

C.所在市人民政府

D.特殊

(3)教育科学知识。黄老师喜欢研读教育教学和学生心理健康方面的书籍,并且能够根据授课的内容来合理组织教学。

二、填空题

参考解析:此题暂无解析

(1)个体身心发展具有顺序性。

一、单项选择题

A.学习过程

C.张某出狱后还可以继续从事教师职业

(1)学习材料内容的相似性。主要表现在:

D.教材

参考解析:恐惧症是指接触到特定事物或处境时具有的强烈的恐惧情绪,患者采取回避行为,并有焦虑症状和植物性神经功能障碍的一类心理学障碍。题干中学生的表现是恐惧症的表现。

  1. (  )的速度、质量是智力技能形成的重要标志。

D.灵活的教育应变能力

A.调查法

B.俄国学者巴普洛夫提出条件反射学说

参考解析:早上记忆效果好,是因为少了前摄抑制;晚上记忆效果好,是因为少了倒摄抑制;白天记忆效果不好,是因为有前摄抑制和倒摄抑制的双重干扰。与白天所受到的双重抑制相比,早晚所受到的干扰是单一抑制。

(3)个体身心发展具有不平衡性。

三、判断题

10.参考答案:D

C.前摄抑制

C.教材

D.递进学习

A.学校的产生

32.处于自我意识的客观化时期的初中生较难接受文化的影响。(  )

B.提问语和应变语

参考解析:《中华人民共和国教师法》第三十九条规定,教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的.或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的,可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉,同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。

A.结构差异

20.参考答案:A

四、论述题

案例当中体现了教师应具备的职业知识有:

A.皮亚杰

B.原型启发

B.教学过程

43.参考答案:

3.参考答案:C

C.酝酿效应

(5)个体身心发展具有个别差异性。

A.双重抑制

35.构成德育活动的基本要素是教育者、_______ 、德育内容和_______。

B.上位学习

(2)德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程;

从教育心理学的角度来看:人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论尤其强调 “尊重的需要”。小伟上课经常“做小动作”,主要是想引起其他同学的注意,渴望得到同学的认可。但是班主任无视学生的需要,而且将小伟“推出教室”,使其自尊受到伤害。人本主义心理学还强调情感型师生关系。此案例中的师生关系是专断型的,毫无情感而言,是不对的。校长将学生送回教室的举措是对的。

(2)开展微格教学;

B.桑代克

A.心智

D.所在省教育厅

9.参考答案:B

参考解析:所谓调节功能,指教师道德具有纠正人的行为和指导实际活动的能力。它是教师职业道德最基本、最主要的功能,它不仅指向教育过程,而且指向教师本身。

C.评价过程

C.调节功能

D.教学目标

一、单项选择题

(4)反思教学经验。

四、材料分析题

(4)可见,加涅的学习结果与新课改的三维目标有相通之处,都重视学生的多方面发展。

(1)教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造,作为教师,必须具有良好的心理素质,否则就会给学生未来的身心发展造成极为不利的影响。

C.教学实体的表现

参考解析:此题暂无解析

参考解析:操作技能也叫动作技能,是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。音乐方面的吹拉弹唱,体育方面的球类、体操、田径都属于操作技能。

五、论述题

D.复式教学

教师招聘考试小学教育理论综合知识002期

27.顿悟

  1. (  )是通过书面或口头回答问题的方式,了解被测试者的心理活动的方法。它的目的可以是全面把握当前的状况,也可以是为了揭示存在的问题,弄清前因后果,为进一步的研究或决策提供观点和论据。

C.较好的语言修养能力

D.变异

B.发展速度差异

5.布鲁纳认为,不论我们教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构。以此而建立的课程理论是(  )。

16.教育心理学研究的核心内容是(  )。

(4)良好的性格特征是形成良好师生关系的重要因素,也是影响学生性格形成的无法取代的教育因素。因此,教师必须具有良好的个性特征。

26.心理现象也叫心理活动,形式上包括_______和_______两个方面。

A.教育功能

C.普通

33.中小学课程设置应以分科课程为主。(  )

D.课程表

35.参考答案:错

C.赞可夫

参考解析:此题暂无解析

A.抑郁症

12.参考答案:B

37.学校教育对个体发展的特殊功能体现在哪些方面?

参考答案及解析

13.确定教育目的的客观依据是(  )。

参考解析:《中华人民共和国教师法》第十四条规定,受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,不能取得教师资格;已经取得教师资格的,丧失教师资格。张某因触犯法律被处以有期徒刑。按照法律规定教育行政部门可以依法取消其教师资格。

D.制定教育目的的社会政治、经济、文化背景

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26.心理过程,个性心理

A.社会教育

三、简答题

D.良好的性格教育

B.良好的组织管理能力

41.黄老师在阳光学校从教30多年,一直深受学生喜爱.黄老师的课堂是一门生动精彩的课堂,他对当代时事政治有自己的看法,他喜欢给学生播放视频,他觉得更容易理解。讲到重点时喜欢带着同学们开展调研工作,通过让学生参与社会实践的方法让同学们更加理解课堂内容.黄老师喜欢写字,平时总指导班上有兴趣的学生学习书法,还喜欢研读教育教学或学生心理健康方面的书籍,这些都为他丰富课堂内容增加了乐趣。

C.教科书

D.张某功劳大于过错,改过自新,还是可以为人师表

C.保持过程

C.并列学习

B.制定教育目的者的人性假设

39.根据教育的定义,“教育”就是“学习”“灌输”和“德育”。(  )

20.学生害怕在社会交往场合讲话,在人际交往中感到惶恐不安,并出现脸红、出汗、心跳加快、说话结巴和手足无措等现象。这种心理症状属于(  )。

4.参考答案:B

一、单项选择题

3.张某作为任教二十余年的老教师,获得了无数光辉头衔,但是却被揭发在校猥亵数十名女幼童,被判处5年以上有期徒刑,在这种情况下(  )。

C.自制力

参考解析:此题暂无解析

A.逆向工作

22.班级是指为实现_______而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织。

30.学生学的方法

D.长期性

(3)加涅的五个结臬的划分也是五种学习目标,与新课改的三维目标有内在联系。言语信息、智慧技能、运动技能与知识与技能目标一致;认知策略与过程方法目标有相通之处;态度与情感、态度与价值观目标一致。

(1)良好的教育教学能力。善于根据不同的授课内容及教学目的,运用不同的教学手段,保证教学的效果。

38.简述德育过程的基本规律。

参考解析:主体性即教师自身可以成为活生生的教育因素,教师言行举止都会成为学生仿效的对象.教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。

D.注意过程

D.结构主义课程理论

①学习材料之间的共同要素或相似性;

21.情感成分,行为倾向成分

D.随意后注意

参考解析:智力技能是人们顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的有机结合,它以抽象思维为核心。因此,思维的速度和质量是智力技能形成的重要标志。

A.德国学者冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室

26.与受暗示性相反的意志品质是_______。

A.记忆术

19.教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德的教育,这种方法称为(  )。

20.参考答案:B

B.实验法

21.标志着心理学成为一门独立学科的事件是(  )。

参考解析:绝大多数小学生已能根据行为原因或从行为的因果关系上作出自己的判断。

11.人们在解决问题的过程中,发现问题的当前状态与目标状态的差别,并应用运算来缩小这种差别,以逐步接近和达到目标状态,这种启发策略是(  )。

B.严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育

C.多血质

B.单一抑制

29.集体主义原则,教书育人原则

C.连续性

34.经过暑假的努力学习,小英的英语成绩突飞猛进,他的班主任却对其进步持怀疑态度,这一现象是_______。

29.我国《中华人民共和国教育法》第八条规定,教育活动必须符合国家和社会公共利益,体现了我国教育的_______。

12.参考答案:C

B.顺应迁移

(1)加涅关于学习结果的划分包括言语信息、智慧技能、认知策略、态度和运动技能五个方面。

教师应具备的职业能力结构有:

B.教学大纲

37.传递→接受式是我国中学长期采用的→种教学模式,主要用于系统知识、技能的传授与学习。它的基本程序为:复习旧课→激发学习动机→讲授新课→巩固运用→检查总结。(    )

41.论述加涅关于学习结果的划分与新课改三维目标的关系。

A.具体迁移

A.有意注意

24.顺应性迁移

A.较强的自制自治能力

39.参考答案:错

18.参考答案:C

B.环境

D.抑郁质

30.冯特

22.参考答案:A

在教育教学过程中,教师应是学生 “父母的替代者”,更应该关爱学生,而非用简单、粗暴的方式处理学生问题.教师这样一种劳动方式的示范性,会对学生造成消极影响。

34.皮格马利翁效应

A.思维

(2)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能;

6.参考答案:A

(1)学校教育对于个体发展做出社会性规范;

38.参考答案:对

A.耐心温和

8.参考答案:B

②学习目标与学习过程的相似性;

27.道德感,理智感,美感

7.课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定。它的三个层次中不包括(  )。

A.百科全书式课程理论

C.惩罚

D.在每学期初,大部分学生都有较高的学习热情,学习效率高,可一过了期中考试,部分同学就会出现看不进书也记不住内容,性情易急躁烦闷的现象

B.黏液质

20.先学习了“平行四边形的概念”,再学习“菱形是四条边相等的平行四边形”这一概念,这种学习属于(  )。

B.尊师重道

(5)清晰的自我意识能够帮助教师及时调整和克服心理冲突和心理问题,使其始终以一种健康的心理状态投入工作之中。

B.简化计划

41.参考答案:

4.参考答案:C

参考解析:此题暂无解析

B.恐惧症

A.教育行政部门考虑到张某长期执教,可以保留其教师资格

D.反思过程

18.参考答案:B

C.制定教育目的者的理想人格

15.相对于影响人的发展的其他因素,在人的发展中起主导作用的是(  )。

C.热爱、尊重学生

(2)教师的劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点,这就决定了教师必须具有良好的意志品质。

2.提出“最近发展区”的教育家是(  )。

C.政治教育

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38.通过奖励一些行为使之越来越接近期望的目标,这种促使学生行为改变的方法即行为塑造法。(    )

1.参考答案:D

29.公共性原则

23.(  )是班主任工作能力成熟的重要标志。

C.遗传

40.试述影响迁移的重要因素。

26.独立性

D.体态语

36.参考答案:错

A.手段-目的分析法

19.参考答案:B

31.确定主题,效果深化

(3)教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪,否则就会加剧师生关系的紧张和对立,导致教育、教学工作的失败,而且也影响教师自身的心理健康和对教育事业的热情和信心。

A.导语和阐释语

6.“捧着一颗心来,不带半根草去”,这句话反映了教师劳动的(  )。

A.果断性

校长的做法是对的。 从教育学的角度来看:青少年儿童享有合法的受教育权、人格尊严权。班主任将其赶出教室,侵犯了学生受教育的权利和受尊重的权利。

参考答案:

10.李某,30岁,县级中学老师,近期因为一些问题与上级领导发生冲突,受到学校的行政处分。若李某认为学校处分不当,可向(  )提出申诉。

41.论述加涅关于学习结果的划分与新课改三维目标的关系。

7.“高原现象”是指在学习或技能的形成过程中,出现的暂时停顿或者下降的现象。下列不属于学习者“高原现象”的是(  )。

D.强迫症

9.参考答案:C

(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;

25.教育与生产劳动

4.小刘每天坚持晨读,利用早上的时间来学习、记忆英语单词,发现效果比在其他时间记忆的效果好,这主要是因为早上不受(  )的影响。

37.参考答案:对

15.制度化教育建立的典型表现特征是(  )。

32.参考答案:错

参考答案:

B.创造性

参考解析:此题暂无解析

42.参考答案:

B.教师对学生的爱不够

18.班主任周老师发现最近班里有几个同学经常不交作业,经过了解发现,只要题目稍微难点,这几个同学就没信心,无法坚持完成作业,不仅如此,在各项活动中,总有一些同学叫苦叫累。面对这些情况,周老师应在全班进行(  )。

B.负强化

三、判断题

D.算法

11.参考答案:B

(4)个体身心发展具有互补性。

36.俗话说“严师出高徒”,严是爱,松是害,不懂不问要变坏,所以爱学生和严格要求学生是相互矛盾的。(  )

C.发展水平差异

参考解析:传递一接受式以传授系统知识,掌握基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用,使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。

A.教学计划

(2)广博的科学文化知识。黄老师喜欢时事政治、喜欢写字等,兴趣爱好广泛,学识渊博。

B.逆向反推法

二、填空题

参考解析:精细加工策略是指通过对学习材料进行深入细致地分析、加工,理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。主要方法有类比法、记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识、联系实际等。列提纲是组织策略的方法。

1.参考答案:C

参考解析:根据学校教育制度常识可知,制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。

12.熟悉了杯子是喝水用的,却看不到杯子反过来可以作为烛台,这属于(  )。

17.《学记》云:“虽有佳肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”反映了古人(  )的教学原则。

A.学生在学习进程中,学习成绩达到一定程度时,继续提高的速度减慢。有的人甚至发生停滞不前或倒退的现象

B.提问

35.小学三年级学生还不能够根据行为的原因从行为的因果关系上作出判断。(    )

A.长善救失

B.教育行政部门可以依法取消其教师资格

14.参考答案:A

2.下列心理学家中,被称为“教育心理学之父”的是(  )。

D.定型教学组织形式

C.人际交往教育

7.参考答案:D

24.根据移动过程中所需的内在心理机制的不同,迁移可分为重组迁移、同化迁移和_______。

(2)新课改的三维目标是知识与技能、过程与方法、情感·态度与价值观。

23.心理学家依据个人心理活动的倾向性,可以把人的性格分为外倾型和_______。

参考解析:教育心理学研究的三大过程包括学习过程、教学过程、评价(反思)过程,其中核心内容是学习过程。

15.参考答案:B

22.我国课堂教学的主要组织形式是(  )。

《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定: “教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个性差异.因材施教,促进学生的充分发展。教师应尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚,变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生的合法权益。”对义务教育阶段的学生更多的应坚持“教育为主,惩罚为辅”的原则,学生外边罚站属于变相体罚,而且不让学生上课也侵犯了学生的受教育权。

B.维果斯基

34.相同要素说认为,两个学习活动之间存在共同成分,这是产生迁移的必要前提,而产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。(  )

参考解析:手段一目的分析是指不断明确当前状态与目标状态之间的差距,并不断通过一定的运算操作来缩减这种差距,从而找到实现目标的方法。

7.参考答案:C

参考解析:此题暂无解析

D.根据实际情况选择最需要、最周全的开端对学生进行教育

10.教学语言按照其在教学过程中的不同作用和不同方式,可分为若干种类。下列与其他各项不属于同一分类的是(  )。

C.语言

17.参考答案:D

25.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是_______相结合。

参考解析:这句话意思是虽有精美的食物,如果不吃它,就不知道它的味道美:虽有很好的道理.不学它,就不知道它的高妙。这句话强调重在实践,重在参与,重在学习,重在汲取,教学相长。

(1)精深的学科专业知识。从教30年,黄老师熟练掌握该学科的基本知识和基本技能以及该学科的发展脉络和思维方式方法;

27.德国心理学家苛勒认为学习的过程就是_______的过程,并用以反对桑代克的学习试误说。

参考解析:处于自我意识客观化时期的初中生特别容易受到文化的影响。

(4)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

  1. (  )是教师职业道德最基本、最主要的功能。

C.前摄抑制

17.参考答案:C

8.参考答案:B

C.一般迁移

③学习情境的相似性。

D.观察法

35.受教育者,德育方法

14.小王擅长逻辑推理,但缺乏音乐才能;小李擅长绘画,但在数学计算方面表现比较差。这反映出不同个体智力的(  )。

(1)观摩和分析优秀教师的教学活动;

一、单项选择题

D.赫尔巴特

B.自觉性

5.(  )是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。

C.做笔记

B.个别教学

38.简述德育过程的基本规律。

参考解析:A、B、C项属于制定教育目的的主观依据。

参考解析:此题暂无解析

A.动机过程

D.偏爱、不公正对待学生

D.类比思维

B.学制的建立

参考解析:此题暂无解析

30.教学方法是为了完成教学任务而采取的方法。它包括教师教的方法、_______。

D.教师知识不够广泛

C.瑞士学者皮亚杰通过一系列实验,研究儿童思维发展规律

除以上基本因素外,年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响着迁移的产生。

参考解析:班主任应具备的能力主要有:缜密有方的组织管理能力、机智灵敏的应变能力、广泛灵活的交往协调能力、深刻敏锐的观察分析能力、沉着冷静的自制能力、生动艺术的语言表达能力等。其中灵活的教育应变能力是班主任工作能力成熟的重要标志。

(3)学习的心向与定势。心向与定势是同一种现象,指先于一定的活动而又指向活动的一种动力准备状态。定势的形成往往是由于先前的反复经验,它将支配个体以同样的方式去对待后继的同类问题,正因如此,定势在迁移过程中也起到一定的作用。定势对迁移的影响表现为两种:促进和阻碍。定势既可以成为积极的正迁移的心理背景,也可以成为负迁移的心理背景,或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。

D.列提纲.

D.倒摄抑制

24.下列不属于学习策略中精细加工策略的是(  )。

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