欢迎您光临bv1946伟德体育官方网站!

【bv1946伟德体育】教师招聘考试小学教育理论综合知识012期

时间:2019-11-28 17:05

bv1946伟德体育 1

bv1946伟德体育 2

教师招聘考试小学教育理论综合知识053期

教师招聘考试小学教育理论综合知识012期

一、单项选择题

一、单项选择题

1.根据认知同化学习论,从例证到规则的学习,属于( )。

1.德育目标决定德育内容的( )。

A.上位学习

A.深度

B.下位学习

B.范围

C.并列学习

C.性质

D.组合学习

D.有效性

2.心理学研究表明,动机强度与问题解决效果的关系可以绘成( )。

2.某教师对学校管理提出改进意见,被校长打击报复。校长的做法侵犯了教师的( )。

A.波浪线

A.学术研究权

B.斜线

B.教育教学权

C.“U”型曲线

C.指导评价权

D.倒“U”型曲线

D.民主管理权

3.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( )。

3.中学生王某扰乱课堂秩序,教师刘某将其赶出教室,并罚其做俯卧撑,王某体力不支,头部磕伤。对此,下列说法正确的是( )。

A.教师的知识、能力是不一样的

A.王某对其头部所受伤害负主要责任

B.学生只有机械记忆的能力

B.刘某将王某赶出教室不应实施体罚

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

C.学校可依法给予刘某相应的行政处罚

D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

D.刘某侵犯王某的受教育权和人身权

4.1879年,( )在德国莱比锡大学建立心理实验室,标志着心理学成为一门独立的科学。

4.某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价,关注自己是否被学生喜欢。这属于教师成长过程中的( )。

A.冯特

A.关注情境阶段

B.桑代克

B.关注生存阶段

C.华生

C.关注学生阶段

D.特曼

D.关注教学阶段

5.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识,常对其赋予意义,使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是( )。

5.德育方法有很多,榜样示范法是很重要的一种,以下能体现这种方法的是( )。

A.复述策略

A.惩前毖后,治病救人

B.精细加工策略

B.言者无罪,闻者足戒

C.组织策略

C.有则改之,无则加勉

D.计划策略

D.桃李不言,下自成蹊

6.伴随着道德认识而产生,是人们对客观事物的是非善恶做判断时引起的内心体验,是对客观事物爱憎好恶的主观态度。这反映的是( )。

6.衡量学生思想水平高低的根本标准是( )。

A.道德情感

A.道德认识

B.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

C.道德意志

D.道德行为

D.道德行为

7.杜威提出的 “教育即生活”的观点,与德育中的( )精神相一致。

7.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的( )。

A.说服教育法

A.新观点

B.事实说服法

B.认知结构

C.陶冶法

C.策略系统

D.锻炼法

D.价值体系

8.德育过程引导并促进学生品德发展,是学生品德发展的( )。

8.程序教学理论的代表人物是( )。

A.同步过程

A.罗杰斯

B.基本要求

B.班杜拉

C.重要条件

C.斯金纳

D.重要任务

D.皮亚杰

9.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系,这种研究方法是( )。

9.对未成年学生的法制教育负有直接责任的是( )。

A.个案法

A.当地人民政府

B.实验法

B.父母或其监护人

C.调查法

C.学校

D.观察法

D.教育行政部门

10.一个教师在学生那里是否取得威信,取决于这个教师能否让他的学生( )。

10.《中小学教师职业道德规范》提出,教师在处理与家长的关系时,要与家长沟通。关于教师与家长的沟通,下列说法正确的是( )。

A.敬畏老师

A.情节严重时,教师可以任意责备家长管教无方

B.喜欢老师

B.重大处分时,教师应事先与家长做好沟通

C.敬畏而喜欢这个老师

C.在不违反法律的情况下,教师可以要求家长为其办一些私事

D.恐惧老师

D.对经济贫困的学生,教师要尽可能地避免家访

11.某县中学教师李某对学校给予他的处分不服,李某可以提出申诉的机构是( )。

11.过去感知过的事物当前并未出现,但能够把过去对它的反映重新呈现出来,这是记忆过程中的( )。

A.学校教工代表大会

A.识记

B.当地县级人民政府

B.保持

C.当地县教育行政主管部门

C.再认

D.所在省教育行政主管部门

D.回忆

12.教师的行为符合道德规范,对学生具有指导作用。这说明教师职业道德对教育现象具有( )。

12.目前研究男女智力差异的基本结论之一是( )。

A.引导功能

A.男女总体水平大致相同

B.助力功能

B.男女没有差别

C.教育功能

C.男优于女

D.评价功能

D.女优于男

13.现有一个目标(目的),它与当前的状态之间存在着差别,人们认识到这个差别,就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( )。

13.教育心理学研究方法中的实验法包括实验室实验和( )。

A.爬山法

A.实验室外实验

B.逆向工作法

B.自然实验

C.尝试一错误法

C.观察实验

D.手段一目的分析法

D.验证实施

14.“最美教师”张丽莉在失控的汽车冲向学生时,一把推开好几个学生,自己却被车轮碾轧,造成双腿高位截肢。这最能体现《中小学教师职业道德规范》中的( )。

14.创造性与智力的关系是( )。

A.教书育人

①低创造性者的智商水平一定很低

B.关爱学生

②高创造性者有高于一般水平的智商,反之亦然

C.爱岗敬业

③低智商者不可能有高创造性

D.为人师表

④高智商者可能有高创造性,也可能有低创造性

15.出版了《教育心理学》,使教育心理学成为一门独立学科的是( )。

A.①②

A.桑代克

B.③④

B.斯金纳

C.①③

C.卡普捷列夫

D.②④

D.托尔曼

15.德育过程是促进学生思想内部矛盾发展的过程,这种内部矛盾的实质是( )。

16.研究显示,中学生品德发展的关键期在( )。

A.两种不同思想的矛盾

A.初中二年级

B.知与不知、正确与错误的矛盾

B.初中三年级

C.先进的思想与落后行为之间的矛盾

C.高中一年级

D.新的思想道德需要与原有的思想道德水平之间的矛盾

D.高中二年级

16.根据学习动机作用的主次不同,可以把学习动机分为( )。

17.老师采取画小星星、贴笑脸等方式鼓励学生的德育方法是( )。

A.交往动机及荣誉动机

A.品德评价法

B.工作动机及提高动机

B.榜样示范法

C.主导性动机及辅助性动机

C.陶冶教育法

D.社会动机及个人动机

D.实际锻炼法

17.影响中学生品德发展的内部因素不包括( )。

18.一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢,记得差,这支持了哪种遗忘的理论?( )

A.认知失调

A.痕迹衰退说

B.态度定势

B.干扰说

C.身体素质

C.动机说

D.道德认知

D.强化说

18.教育心理学的研究对象不包括( )。

19.最近,王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语,这种学习动机是( )。

A.学生学的心理活动

A.外在远景动机

B.教师教的心理活动

B.内在远景动机

C.教育过程中学与教的基本心理规律

C.外在近景动机

D.一切教育领域中的心理现象

D.内在近景动机

19.收留夜不归宿的未成年人的,应当征得其父母或者其他监护人的同意,或者在( )内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。

20.在一定的德育思想理论的指导下,经长期德育实践而定型的德育活动结构及其配套的实施策略叫( )。

A.12小时

A.德育途径

B.18小时

B.德育方法

C.24小时

C.德育原则

D.36小时

D.德育模式

20.张亮在期末考试中取得了年级第一名的好成绩,他认为考试成功是由于自己学习能力强,其归因是( )。

21.品德态度的形成包括( )。

A.外部、稳定、不可控的

A.依从阶段、认同阶段、内化阶段

B.外部、不稳定、不可控的

B.醒悟阶段、转变阶段、自新阶段

C.内部、稳定、不可控的

C.前道德阶段、因循阶段、原则阶段

D.内部、不稳定、不可控的

D.自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段

21.贯彻教育的一致性与连贯性原则,要统一社会各方面的教育影响,形成以( )为中心的“三位一体”的德育网络。

22.张老师课前宣布: “今天讲的课非常重要,讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞,全神贯注地投入听课,课堂秩序井然。这种情况下形成的纪律属于( )。

A.社会

A.自我促成的纪律

B.学校

B.任务促成的纪律

C.教师

C.规则促成的纪律

D.家庭

D.集体促成的纪律

22.在德育过程中,各个要素之间存在着错综复杂的关系,为了取得最佳德育效果,尤其要处理好的关系是( )。

23.这是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构:学生通过观看长江流域发生特大洪水的录像提出问题;为学生提供黄河上游的资料(文字、录像、图片等),让学生尝试推想;学生在教师的指导下,讨论解决水土流失的问题;通过阅读资料,结合前面的研究,讨论怎样保持水土。这个案例说明教师具有( )

A.教育者与教育内容的关系

A.正确的学生观

B.教学内容与教育方法的关系

B.正确的教师观

C.教育者与受教育者的关系

C.正确的评价观

D.受教育者与教学内容的关系

D.正确的价值观

23.在班主任轮换时,有些老师通常感到很难接替一位优秀班主任的工作,却能顺利地接任一个新班,你认为可能的原因是( )。

24.在英语学习中,学生在学习eye(眼)和ba11(球)后学习eyeba11(眼球)就比较容易,这种现象属于( )。

A.同学和家长的态度

A.一般迁移

B.学校领导的类型

B.负迁移

C.对教师的定型期望

C.水平迁移

D.班干部的不同类型

D.正迁移

24.瑞士心理学家皮亚杰认为,儿童思维发展的形式运算阶段是在( )。

25.下列现象中属于学习的是( )。

A.11~15岁

A.蜘蛛结网

B.O~2岁

B.蜜蜂采蜜

C.7~11岁

C.孔雀开屏

D.2~7岁

D.近墨者黑

25.在全体人口中,智力呈何种状态分布?( )

26.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是( )。

A.正态分布

A.道德认识

B.偏态分布

B.道德情感

C.正偏态分布

C.道德意志

D.负偏态分布

D.道德行为

26.为加强班级管理,班主任王老师经常查阅学生日记,这一行为侵犯的学生权利是( )。

27.如果向学生提问:1加1在什么情况下不等于2,许多学生会感到非常困惑,因为他们已经习惯了10进制的运算。影响学生解决这一问题的主要因素是( )。

A.隐私权

A.功能固着

B.名誉权

B.动机强度

C.财产权

C.定势

D.受教育权

D.策略

27.教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学。王某的教学行为( )。

28.生命教育是当前教育的主要内容,下列不属于生命教育的是( )。

A.合法,只要课堂教学效果好,用哪种语言教学无所谓

A.法制教育

B.合法,都是当地学生,用方言更易与学生交流

B.自我保护

C.不合法,教师在教学过程中应使用全国通用的普通话

C.敬畏自然

D.不合法,方言没有普通话好听

D.生存训练

28.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于( )。

29.15岁的小杰在自行上学途中与同学打闹,不慎将同伴小亮的眼睛碰伤。小亮所受的伤害( )。

A.18世纪中叶

A.应由小亮的监护人承担事故全部责任

B.19世纪初

B.应由小杰的监护人承担全部赔偿责任

C.19世纪中叶

C.应由小杰所在学校承担全部赔偿责任

D.19世纪末20世纪初

D.应由小杰自己独立承担事故赔偿责任

29.徐特立曾说: “教师要了解情况,了解学生个人的情况,了解学生家庭的情况。”苏霍姆林斯基说:“尽可能深入了解每个学生的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”上面两段论述说明( )。

30.从“人是一个生物的存在”这个角度建立教育心理学体系的心理学家是( )。

A.爱国守法是教师职业道德的底线

A.赞可夫

B.关爱学生是教师职业道德的核心

B.列昂节夫

C.教书育人是教师的基本职责

C.布鲁纳

D.爱岗敬业是教师的岗位要求

D.桑代克

30.教师采用减少课后作业的方法增强了学生课堂学习的积极性,这种教学强化方式是( )。

31.教师的言论、行动、为人处世的态度,对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用,这是教师的( )。

A.奖励

A.传道者角色

B.惩罚

B.管理者角色

C.负强化

C.组织者角色

D.正强化

D.示范者角色

31.下列关于九年义务教育的说法,不正确的是( )。

32.学生具有向师性的特点,教师的言行是学生学习和模仿的榜样,其言论、行为、为人处事的态度,都对学生具有潜移默化的影响。这体现了教师职业的( )。

A.是国家予以保障的公益性事业

A.示范者角色

B.学校免收学费,可以适当收取杂费

B.研究者角色

C.施行以县级人民政府为主的管理体制

C.管理者角色

D.适龄儿童、少年,依法享有平等接受教育的权利

D.授业解惑者角色

32.发现教学法由美国认知主义心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中提出,在发现教学中,教师的角色是学生学习的( )。

33.判定德育原则、选择德育方法、组织德育活动的理论依据是( )。

A.示范者

A.教育过程理论

B.管理者

B.教育方法理论

C.监督者

C.教育评价理论

D.促进者和引导者

D.道德教育理论

33.在教师有目的、有计划地教导下,学生主动积极地进行道德认识和道德实践,逐步提高自我修养能力,形成社会主义品德。这反映的是( )。

34.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式,其主要理论依据是( )。

A.德育途径

A.建构学习论

B.德育任务

B.结构学习论

C.德育过程

C.认识学习论

D.德育方法

D.联结学习论

34.( )是指教师整个人格系统或某个重要的心理机能发生较为严重的病变,导致不能自主地控制自己的行为,无法与外界进行正常的接触与交流。

35.( )是指教师具有合理安排自己生活的能力,能够适应不断变化的生活环境,保持良好的生活方式和生活习惯。

A.教师心理障碍问题

A.生活适应

B.教师心理成长问题

B.生理适应

C.教师心理变态问题

C.职业适应

D.教师心理成熟问题

D.学习适应

35.间接的远景性学习动机与学习活动本身( )。

36.小明平时易受暗示,屈从权威,喜欢按照他人的意见办事,不善于处理紧急情况。他的这种性格类型属于( )。

A.有固定联系

A.场独立型

B.有直接联系

B.场依存型

C.有稳定联系

C.情感型

D.没有直接联系

D.外倾型

36.教师产生行为问题的内在因素是( )。

37.我国小学阶段,德育内容主要体现在( )中。

A.社会因素

A.班级管理活动

B.学校因素

B.思想品德课

C.家庭因素

C.全校思想政治教育活动

D.自身因素

D.班会和校会

37.孔子提出了应 “视其所以,观其所由,察其所安”对学生进行有效的德育教育,体现的德育原则是( )。

38.下列选项属于学习的是( )。

A.导向性原则

A.不再害怕见陌生人

B.疏导性原则

B.每天跑步

C.因材施教原则

C.装修房屋

D.教育影响一致性和连贯性原则

D.视力下降

38.当道德认识和道德情感成为经常推动个人产生道德行为的依据和内在力量时就成了( )。

39.某学生由于自己的作文好几次在班上作为范文念读,从此特别喜欢上作文课。从学习动机目标远近关系看,这属于( )学习动机。

A.道德判断

A.主导性

B.道德需要

B.辅助性

C.道德动机

C.远景性

D.道德信念

D.近景性

  1. ( )是班级管理的核心。

40.德育过程结构的构成要素是( )。

A.学生的发展

A.教育者、受教育者

B.教师的能力

B.教育者、受教育者、教育内容

C.学生的能力

C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法

D.教师的发展

D.教育者、受教育者、德育环境

40.关于动机强度与工作效率的关系,以下说法正确的是( )。

41.教师在充分尊重和信任学生的同时对他们严格要求,体现了德育的( )原则。

A.在比较困难的任务中,动机越强,工作效率越高

A.疏导

B.在比较容易的任务中,动机越弱,工作效率越高

B.尊重学生与严格要求学生相结合

C.在中等难度的任务中,动机中等,工作效率最佳

C.教育的一致性与连贯性

D.在比较困难的任务中,动机越弱,工作效率越低

D.因材施教

41.认为人类普遍的道义高于一切是( )定向阶段的特征。

42.王老师中途接手小学三年级(二)班的班主任工作,有几个学生经常缺交数学作业。经过了解,他发现只要题目难一点或计算量大一点,这几个同学就不能按时完成作业,不仅如此,在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话,可在全班进行( )。

A.惩罚与服从

A.积极的情感教育

B.遵守法规和秩序

B.意志品质的培养

C.社会契约

C.人际交往教育

D.原则或良心

D.良好性格的教育

42.提出学校德育中尊重学生与严格要求学生相结合原则的依据不包括( )。

43.进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育,以充分发挥学生集体在德育中的巨大作用,通过学生个人的品德转变来影响集体。这反映的德育模式是( )。

A.学生身心发展规律的要求

A.体谅模式

B.实现社会主义远大理想的要求

B.集体教育模式

C.社会主义新型师生关系的要求

C.价值澄清模式

D.热爱、尊重与严格要求学生之间的辩证关系的要求

D.社会学习模式

43.新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色,教师的教学行为也就要产生变化。下面有关新课程中教师的教学行为变化的描述正确的是( )。

44.以下属于 “问题解决”的是( )。

A.在对待师生关系上,新课程强调尊重

A.回忆一个人的名字

B.在对待教学关系上,新课程强调传授

B.幻想自己是“灰姑娘”

C.在对待自我上,新课程强调服从

C.用一个词来造句

D.在对待与其他教育者的关系上,新课程强调独立

D.荡秋千

44.古代学者朱熹认为: “论先后,知为先;论轻重,行为重。”这体现的德育原则是( )。

45.学生周强因不守纪律,又一次被带进办公室,当即受到班主任训斥,“你又违反纪律了?我跟你说了多少次,你的脸皮实在太厚,你把家长请来,当面说清楚你到底准备怎么办,不然从明天起你就不要来读书了。”周强低着头离开了办公室。从上面例子分析,你认为要使周强同学遵守纪律应采用的方法是( )。

A.一致性原则

A.说服教育

B.正面引导原则

B.情感陶冶

C.知行统一原则

C.榜样示范

D.严格要求原则

D.实际锻炼

45.很多留学生刚来中国学习汉语时,会把 “银行”错认成“很行”,这其中体现的心理学现象是( )。

46.下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是( )。

A.刺激的分化

A.描述

B.刺激的泛化

B.监测

C.条件反射

C.解释

D.记忆术策略

D.预测

46.《红楼梦》一书,人物众多,关系复杂,散见于各章,鲁迅先生综合各章信息后,制作了一张主要人物关系表。这种学习策略属于( )。

47.下列对心理健康的理解,正确的是( )。

A.组织策略中的利用表格

A.没有疾病就等于心理健康

B.复述策略中的表格化

B.心理健康的人一般心态比较消极

C.精细加工策略中的利用表格

C.能够正确处理人与人之间的关系就是心理健康

D.组织策略中的列提纲

D.心理健康标准是一个发展的文化概念,会随着社会的发展而变化

47.最近发展区理论的创始人是( )。

48.活动和交往是学生品德形成的( )。

A.赞可夫

A.关键

B.奥苏伯尔

B.源泉

C.苏霍姆林斯基

C.内容

D.维果斯基

D.途径

48.根据已知的信息,利用熟悉的规则解决问题,从给予的信息中产生逻辑的结论是( )。

49.小李认为服从、听话就是好孩子,对权威应绝对地尊敬和顺从。依据柯尔伯格的道德发展理论,小李的道德发展处于( )。

A.聚合思维

A.服从与惩罚取向阶段

B.发散思维

B.相对功利取向阶段

C.常规思维

C.寻求认可取向阶段

D.创造性思维

D.遵守法则取向阶段

49.第一个系统地论述教育心理学,被称为 “现代教育心理学之父”的心理学家是( )。

50.某高中教师根据高中生的年龄特征和个别差异进行不同的德育教育,他遵循的是( )。

A.桑代克

A.尊重学生与严格要求学生相结合原则

B.斯金纳

B.疏导原则

C.裴斯泰洛齐

C.集体中教育原则

D.班杜拉

D.因材施教原则

50.学生品德差、学习差,几乎没有合作行为,而且谁也不知道谁做什么。这是学生对( )领导方式的典型反应。

51.提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派中的( )。

A.民主型

A.行为主义

B.和谐型

B.认知主义

C.放任自流型

C.格式塔

D.强硬专断型

D.建构主义

  1. ( )是有关“怎么办”的知识,是关于方法和应用的知识,如语文中的句子规则,数学、物理、化学中的大部分知识,体育中的动作技能等。

52.教师与学生之间在心理上协调一致,在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作,体现了师生关系的( )特点。

A.陈述性知识

A.尊师爱生

B.程序性知识

B.民主平等

C.描述性知识

C.教学相长

D.规则性知识

D.心理相容

52.下列属于内部学习动机的是( )。

53.情绪稳定,性格开朗,兴趣广泛;具有坚定的意志和积极的进取精神;心胸开阔,兼容并包等都属于一个优秀教师必须具备的良好的( )。

A.为了通过考试学习英语

A.气质特征

B.喜欢听地道的英语

B.能力特征

C.为了与外国人沟通学习英语

C.人格特征

D.为了将来有理想的工作学习英语

D.认知特征

53.从学习动机内容的社会意义来分,学习动机可分为( )。

54.教育心理学的任务是用( )对教师在教育教学过程中存在的问题做出有科学依据的回答。

A.间接的远景性学习动机和直接的近景性学习动机

A.问卷调查法

B.高尚的学习动机和低级的学习动机

B.实证研究法

C.内部学习动机和外部学习动机

C.文献研究法

D.强的学习动机和弱的学习动机

D.理论分析法

54.德育可以使个体领会并体验道德人生的幸福、崇高,获得一种精神上的享受。这体现了德育的( )功能。

55.班主任熊老师在翻看学生王强与朋友的书信时,发现王强对自己的形象有调侃和不礼貌的描述,因此对王强心有不满。熊老师的行为主要侵犯了学生的( )。

A.评价性

A.隐私权

B.发展性

B.人身自由权

C.享用性

C.名誉权

D.生存性

D.内心自由权

55.皮亚杰的具体运算阶段是在( )。

56.表现为 “富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的阶段是( )。

A.0~2岁

A.依从

B.2~7岁

B.认同

C.7~11岁

C.内化

D.12岁以后

D.同化

56.艾宾浩斯遗忘规律表明学习应进行( )。

57.儿童道德是一个从他律到自律的过程,提出这一理论的心理学家是( )。

A.多样化复习

A.柯尔伯格

B.及时复习

B.皮亚杰

C.合理分配复习时间

C.埃里克森

D.过度学习

D.弗洛伊德

57.初二学生小华染上不良行为习惯,学校可以对他依法采取的措施是( )。

58.教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容,说明教育心理学具有( )的作用。

A.勒令退学

A.准确了解问题

B.开除学籍

B.提供理论指导

C.批评教育

C.预测并干预学生

D.单独禁闭

D.结合教学进行研究

58.教师的本体性知识包括( )。

59.根据埃里克森人格发展阶段论,12~18岁青少年的发展任务是( )。

A.文化科学知识、学科专业知识

A.培养主动性

B.教育理论知识、班级管理知识

B.培养勤奋感

C.学科专业知识、教学能力

C.培养自我同一性

D.文化科学知识、教学技巧

D.培养信任感

59.个体难以清楚描述,只能借助于某种作业形式间接推测其存在,主要用来解决 “做什么”和“怎么做”的问题的知识被称为( )。

60.外在的德育影响不能自动生成为学生的品德,必须通过学生主动地选择,才能内化为学生内在的品德。促进外在的德育影响转化为学生自身品德的基础是( )。

A.感性知识

A.道德影响

B.理性知识

B.道德陶冶

C.描述性知识

C.道德学习

D.程序性知识

D.道德活动

60.儿童先背诵乘法口诀,然后学习乘法计算,在计算时还要边念口诀边计算。这说明( )。

二、多项选择题

A.陈述性知识常常是学习程序性知识的基础

61.自卑对学生的成长和发展影响特别大,消除自卑感常用的方法包括( )。

B.程序性知识常常为执行某个实际操作程序提供必要的信息

A.引导学生对自己进行客观全面的认识

C.程序性知识常常是创造的基础

B.对成败进行正确的归因

D.陈述性知识的掌握也会促进程序性知识的深化

C.消除非理性观念

二、多项选择题

D.帮助学生不时有成功的体验

61.小学生心理承受力的特点表现在( )。

62.下列因素会影响自我效能感高低的有( )。

A.对挫折的认识比较全面

A.对成败的体验和归因

B.对挫折的反应比较消极

B.替代性和想象性经验

C.对挫折的体验比较肤浅

C.评价和劝说

D.淡化挫折的能力不强

D.情绪状态

62.课堂对话的特点主要有( )。

63.下列心理现象中,属于学习迁移现象的有( )。

A.民主性

A.学习汉语拼音会对英语学习有影响

B.生成性

B.学习弹钢琴,有利于弹手风琴

C.多边性

C.后来的学习对先前的学习产生一定的影响

D.开放性

D.会骑自行车的人比较容易掌握摩托车的驾驶技术

63.离异家庭学生的心理不适包括( )等方面。

64.下列心理学家中,属于行为主义学习理论家的有( )。

A.自卑与孤僻

A.巴普洛夫

B.恐惧与敌对

B.奥苏伯尔

C.淡然并积极调适

C.斯金纳

D.抑郁与痛苦

D.桑代克

64.有关教师为人师表的特征,下面说法正确的是( )。

65.德育主要包括哪些方面?( )

A.为人师表具有鲜明的示范性

A.政治教育

B.为人师表具有突出的严谨性

B.语言教育

C.为人师表具有较弱的激励性

C.品德教育

D.为人师表缺乏可操作性

D.思想教育

65.培养学生思想品德的一般程序可概括为( )。

66.德育过程的基本规律有( )。

A.晓之以理

A.培养学生知、情、意、行的过程

B.动之以情

B.促进学生思想内部矛盾转化过程

C.导之以行

C.组织学生活动与交往的过程

D.持之以恒

D.长期的、反复的、逐步提高的过程

66.高中生道德动机发展的特点包括( )。

67.下列关于开展安全教育的途径,正确的是( )。

A.主导性道德动机已初步确立

A.以案说法

B.道德动机趋向稳定

B.抓住时机

C.道德动机仍然存在多变的特征

C.开展社会实践

D.道德动机的社会性、现实性特征明显

D.突出重点

67.德育的主要途径有( )。

68.教师为了预防课堂违纪行为,可以( )。

A.共青团、少先队活动

A.制定并实施规章制度

B.班主任工作

B.采取专制型管理方式

C.课外、校外活动

C.精心组织教学活动

D.政治课与其他学科教学

D.做好课前准备

68.绝大部分中小学生是独生子女,他们在人际交往中常出现的问题有( )。

69.高中生常见的人际交往障碍包括( )。

A.缺乏人际交往最起码的知识和素养

A.闭锁心理

B.拥有人际交往的知识,但缺乏修养

B.防御心理

C.特别渴望和依赖同龄人的友谊和交往

C.自卑心理

D.学习时只要遇到难题就绕着走

D.依赖父母

69.教育心理学研究的主要内容是( )。

70.选择德育方法的依据包括( )。

A.学习与教学要素

A.德育目标

B.学习与教学过程

B.德育规律

C.学生心理过程

C.德育内容

D.教育与社会发展过程

D.学生的年龄特点和个性差异

70.下列案例中,属于学习的是( )。

71.下列教育行为中,不恰当的是( )。

A.幼儿出入托儿所时害怕生人,几天后就不怕了

A.对有恋爱行为的学生教育无效后,向家长反映,寻求教育协助

B.老马识途

B.学生违反学校规定使用手机,班主任把它没收

C.服用兴奋剂后运动能力提升

C.一学生喜欢观察昆虫,教师鼓励其在课余时间多做观察

D.成人每天阅读报纸

D.一学生做广播操不认真,散操时,班主任宣布:罚做20个俯卧撑

71.预防未成年人犯罪的教育的目的是使未成年人( )。

72.我国德育途径主要有( )。

A.增强法制观念

A.班主任工作

B.懂得犯罪行为的危害

B.课外活动

C.懂得犯罪行为应当承担的法律责任

C.社会实践活动

D.树立遵纪守法的意识

D.共青团活动

72.要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环,关键在于( )。

73.学生的学习特点是( )。

A.使其获得学习上的成就感

A.以间接经验为主

B.弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺

B.有他人的指导

C.改变学生的成败体验

C.有计划、有目的

D.改善学生的知识技能掌握情况

D.自己独立进行

73.无力感的产生过程可以分为( )。

74.创造性思维表现为思维的( )。

A.获得体验

A.独创性

B.在体验的基础上进行认知

B.发散性

C.形成“将来结果也不可控”的期待

C.灵活性

D.表现出动机、认知和情绪上的损害,影响将来的学习

D.突发性

74.影响态度与品德学习的外部条件有( )。

75.有下列( )情形之一的,依照有关法律、行政法规的规定应予以处罚。

A.家庭教养方式

A.胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学的

B.同伴群体

B.非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的

C.认知失调

C.为孩子择校上学提供虚假材料的

D.态度定势

D.推荐学生买课外辅导书的

75.德育新内容的发展包括( )。

三、判断题

A.生存教育

76.个体发展功能是德育个体功能的最高境界。   (    )

B.生命教育

77.柯尔伯格认为,认知是发展的前提,即道德水平随着认知能力的发展而提高。(    )

C.生活教育

78.德育内容是为了达到德育目的而在德育过程中所采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。   (    )

D.安全教育

79.学习动机是影响学习行为、提高学习效果的唯一因素。    (   )

三、判断题

80.人格的稳定性是相对的,人格的特征也是可以变化的。    (   )

76.学校德育的基本方法就是榜样教育法。    (    )

81.教育心理学是心理学一般原理在教育中的应用。   (    )

77.学校发现未成年人组织或参加的实施不良行为的团伙有违法犯罪行为的,应当向公安机关报告。    (    )

82.《中华人民共和国教师法》的适用对象是教师,遵守《中华人民共和国教师法》的主体也仅仅是教师。    (  )

78.《中华人民共和国教育法》属于基本法律。    (    )

83.课堂管理制约着教学和评价的有效进行,教学和评价具有促进和维持的功能。(    )

79.皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程,认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。(    )

84.德育过程是促进学生内部心理矛盾向积极方向转化的过程。    (   )

80.师生关系的最高境界是相互欣赏。    (    )

85.课堂结构包括课堂情境结构与课堂教学结构。   (    )

81.焦虑会对学生的学习造成不良的影响。    (    )

86.认知方式有优劣之分,沉思型优于发散型,场独立型优于场依存型。    (   )

82.小学德育内容中的政治教育主要是有关人生观、世界观及相应思想观念方面的教育,包括辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和人生观等方面的教育。    (    )

87.人类受到飞鸟的启发而发明了飞机,这种现象属于问题解决中的原型启发。  (    )

83.道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中,爱国主义情感、责任感和自尊感对于儿童和青少年尤为重要。(    )

88.遗传素质决定能力发展的水平。   (    )

84.教师职业最大的特点是职业角色的示范性。    (    )

89.课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。    (   )

85.如果学生将学习失败归因于自己学习不够认真、上课注意力不够集中、考试状态不佳等浅显的主观因素,就容易导致个人努力缺乏持久的稳定性,出现时而努力,时而放松的状态。    (    )

90.复述策略是为了保持信息而运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法。    (   )

86.男女的智力结构总体水平大致相等,但男性智力分布的离散程度比女性大。  (    )

91.对学生的德育要实行学校、家庭、社会相结合的方法。    (   )

87.心理学家对遗忘的进程进行了研究,得出遗忘是有规律的,其规律是先快后慢。(    )

92.会说自己的名字是幼儿自我意识形成的主要标志。    (   )

88.德育就是培养学生道德品质的教育。    (    )

93.“稳重而富有毅力,但往往又表现出缓慢与固执”属于抑郁质。    (   )

89.人类的创造活动是创造性思维的外在体现,创造性思维是人类心理的高级过程。(    )

94.学生品行不良主要是由于自身缺乏正确的道德观念和法制观念淡薄。    (   )

90.负迁移是指一种知识技能对另一种知识技能的影响起到促进作用。    (    )

95.并列结合学习是指新知识与原有观念既无上位,也无下位的特殊联系。    (   )

91.心理健康教育的对象应以非正常学生为主,对于正常学生没必要进行心理健康教育。(    )

四、材料分析题

92.在课堂中,师生保持“零距离接触”,学生回答教师的问题,做教师要求做的事,只要有这种共同活动就是师生互动。    (    )

96.心理学家皮亚杰做过一个著名的“三山实验”:在一张桌子上错落摆放了三座山丘模型,首先让儿童从前、后、左、右不同方位观察这座模型,然后让儿童看四张从前、后、左、右四个方位所拍摄的沙丘的照片,让儿童指出和自己站在不同方位的另外一人(实验者或布娃娃)所看到的沙丘情景与哪张照片一样。结果儿童无一例外地认为别人在另一个角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一样的。

93.所有行为变化都是由学习引起的。    (    )

此材料说明前运算阶段儿童的认知特点是(    )。

94.教师职业道德的核心是教书育人。    (    )

A.自我中心

95.到了内化阶段,稳定的态度和品德就形成了。    (    )

B.他人中心

四、材料分析题

C.不可逆性

96.小雪1岁7个月了。一次,她的妈妈将两只手放在头上,装作“小兔子”逗小雪,小雪看到后便不停地笑。晚上妈妈给小雪洗澡时,小雪不经意间做起了白天妈妈给她做的“小兔子”的动作。

D.尚未守恒

这样的现象说明儿童正处于(    )。

97.初一(二)班学生陈强对学习毫无兴趣,成绩极差,各科考试很少及格。一次期中数学考试,他一道题也答不上来,就在试卷上写下了一首小诗。数学老师阅卷时,非常生气地把陈强叫到办公室,交给了新任班主任张老师。张老师问明情况后,并没有直接训斥陈强,而是评价了他写的小诗,并稍作修改,陈强非常激动。在张老师的不断鼓励和帮助下,陈强驱散了心中的阴霾,坚定了学习的信心,端正了学习态度。

A.形式运算阶段

从德育原则的角度分析,张老师的做法(    )。

B.前运算阶段

A.贯彻了依靠积极因素,克服消极因素的德育原则

C.感知运动阶段

B.有意识地创造条件,将学生思想中的消极因素转化为积极因素

D.具体运算阶段

C.做到了全面分析,客观地评价学生的优点和不足

97.刚上一年级的小刚,去超市拿起话梅就吃,被同学告诉老师。老师找到小刚,问他为什么吃话梅,小刚说:“在家就是拿起来就吃。”

D.提高了学生自我认识、自我评价能力

老师说: “你的话梅是哪儿的?”

98.王肖是某初中二年级的学生,由于他母亲经常不在家,和他的沟通很少,从小就没有好好管教,使他养成了很多不好的习惯。他的父亲倒是总在家,但是没有工作,每天混日子,他曾经的生活和习惯对孩子的教育造成的后果是孩子越来越喜欢用暴力解决问题,不能吃一点亏。王肖的逆反心理越来越严重,致使他对家长和老师的话都听不进去,他的想法都是社会上那些小混混的想法,每天玩、打架就是生活。

小刚说: “妈妈买的。”

根据马斯洛的需要层次理论可以判断出王肖哪些需要没有得到满足?(    )

老师说: “妈妈怎么买的?”

A.生理的需要

小刚说: “用钱买的。”

B.自我实现的需要

老师说; “钱是怎么来的?”

C.归属和爱的需要

小刚说: “妈妈用劳动换来的。”

D.安全的需要

老师说: “所以是妈妈用劳动换来的钱,然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱,是不能吃别人的话梅的!”

99.某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富,不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5天晚上在家里辅导学生,而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推脱,并且迟到缺课现象相当严重,教学计划不能如期完成。学校对其进行了多次批评教育,他仍然不改。

小刚说: “我知道了老师,那人家说我是小偷,老师我是吗?”

依据相关教育法律法规,可给予王老师(    )。

老师说: “小刚不是,小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。”

A.批评教育

根据材料分析,这则师生对话对小刚的品德形成的意义有(    )。

B.严重警告处分

A.对话使小刚认识到自己的行为是不对的,促进了小刚对道德规范的理解

C.经济处罚

B.对话没有使小刚认识到自己的行为是偷盗行为,为其以后同样行为的产生埋下了隐患

D.行政处分或者解聘

C.对话使小刚形成了正确的道德认知,为其品德的形成奠定了基础

100.小明学习不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,而是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。

D.对话增强了小刚对是非善恶的认识、判断和评价,提高了他的道德识别能力

根据学校情境中的成就动机理论,小明的学习动机属于(    )。

98.“君子耻其言而过其行”的意思是,君子以夸夸其谈为耻,而行动中总是力求做得更好。

A.认知内驱力

这段材料体现了哪条德育原则?(    )

B.自我提高的内驱力

A.知行统一原则

C.附属内驱力

B.长善救失原则

D.自我效能感

C.疏导性原则

101.在一堂社会实践课中,班主任联系了敬老院院长,让院长带领同学们走进敬老院。院长将同学们分成两组,一组同学负责擦玻璃、浇花、洗衣服,一组同学负责给老人讲笑话、说故事。短短的两个小时,老人们收获很多,同学们收获也很多。活动结束后,老师在周会上对表现好的同学进行表彰。

D.因材施教原则

这个案例显示了教育者对学生实施德育影响的途径是(    )。

99.宋新宇,男,8岁,小学二年级学生,在幼儿园里就比其他孩子明显好动。上小学后,这种情况有增无减,主要表现在:上课时不遵守纪律,坐不了多长时间就晃动椅子,经常惹怒周围的同学。注意力不集中,东张西望,课余活动爱搞“恶作剧”。在家表现很任性、冲动,稍不顺心就大喊大叫,甚至在地上打滚。

A.教学

从学生心理的角度分析,下列说法正确的是(    )。

B.共青团组织的活动

A.儿童心理发展具有连续性和阶段性

C.校外活动

B.儿童这类问题是家庭环境造成的

D.学生会组织的活动

C.在纠正儿童的不良行为时,要坚持鼓励,积极强化

102.有研究认为,许多人对工作的期望是不现实的,他们相信某职业具有“神秘”的色彩,当情况并非如此时,就容易产生幻想破灭和职业倦怠。

D.对儿童的不良行为一定要严格对待,尽快纠正

这段材料表明的是职业倦怠的哪种观点?(    )

100.陈老师发现小杨不主动学习,多次催促都没有改善,便找小杨谈话,让他说出自己的优点。小杨说:“我跑得快,跳得远,身体棒。”陈老师说:“你身体素质很好,有一副好的身体比什么都强。但是不管你以后想做什么,都一定要有文化知识积累,不然空有好体格,仍然什么都做不了。”从此以后小杨变得主动学习了。

A.职业倦怠的临床观点

材料中陈老师的教育行为体现了哪些德育原则?(    )

B.职业倦怠的社会心理学观点

A.疏导原则

C.职业倦怠的组织观点

B.知行统一原则

D.职业倦怠的社会历史观点

C.集体教育与个别教育相结合原则

103.心理学实验和相关研究证明,对理解的知识有复习的学生较无复习的学生保持效果好。如果没有对所学内容进行巩固复习,则保持的较少,遗忘的较多。即使只有一次复习,其保持的效果也会提高。复习是防止知识遗忘、巩固知识的基本途径,是提高知识保持效果的重要条件。但复习并不等于机械重复,保持的效果也不取决于复习次数的多少或所花费时间的长短,而取决于复习活动的合理组织。为了促进知识的保持,避免知识的遗忘,必须注意合理地组织复习,一般来说及时、分散地复习效果较好。

D.教育的一致性与连贯性原则

此材料说明遗忘的特点是(    )。

101.新学期开始以来,某校就加强校园墙壁文化建设,创建“教育文化长廊”,优化和谐育人环境,让每一个学生都有表现的机会,让每一个学生都有成功的体验。经过几天的酝酿,各班文化之花鲜艳绽放,使该校的墙壁呈现出了不一样的风采。几天时间,洁白的墙壁变成了展示学生个性风采、创造力的大舞台,许多班级墙报版面设计新颖独特、内容丰富精彩,使学校的墙壁变成了会说话的文化宣传窗口。

A.遗忘在学习之后立即开始

此材料中蕴含的德育方法是(    )。

B.遗忘的进程最初进展得很快

A.陶冶教育法

C.遗忘的发展是不均衡的,其规律是先快后慢,呈负加速型

B.榜样示范法

D.遗忘的发展是不均衡的,其规律是先快后慢,呈正加速型

C.实际锻炼法

104.观察下列漫画:

D.品德评价法

[if !vml]

102.寒假期间的某乡镇中学,初三(一)班的数名学生根据老师的安排到学校进行腰鼓排练。上午排练刚一结束,李道与同学王乃侠因琐事在教室内发生争斗。同学们看到恼怒至极的王乃侠用铁簸箕扔打李道,便急忙将王拉出教室,不曾想王的好友张海“路见不平,拔刀相助”,顺手拎起落在脚边的铁簸箕砸在李道头上,致李颅脑损伤,左侧顶骨凹陷性骨折,头皮血肿、撕裂,经鉴定为十级伤残。李道的父母向学校索赔不成,便诉至法院。庭审中,学校提出:虽然腰鼓排练为学校安排,但系假期,殴斗又发生在排练结束之后,与学校的管理活动无关,而且教师事先已将注意事项交待给学生,不应当承担赔偿责任。

[endif]

根据材料,学校(  )。

根据学习动机理论,图中右侧学生追求成功的动机属于(    )。

A.不必承担赔偿责任

A.内部动机

B.申诉理由充分,不应当承担赔偿责任

B.外部动机

C.管理不善,应受行政处分,但不应当承担赔偿责任

C.近景的直接性动机

D.应适当承担一定的赔偿责任

D.远景的间接性动机

103.丁宁在取得世界乒乓球赛冠军后,接受记者采访。记者问道:“你的学习榜样是谁?他(她)身上有什么最重要的品质是值得你学习的?”丁宁回答:是宁姐(张怡宁),“宁姐严格要求自己,不放松训练,在取得冠军之后,依然坚持训练,竞技体育运动就是这样,不进则退。”张怡宁是享誉世界的奥运会冠军,但丁宁看到的却不是她大大的光环,而是张怡宁身上细微的“光点”,正是这些光点激励着丁宁不断前进,最终夺得冠军。

105.甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际,上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际,上课时不爱发言,学习不主动。

材料中体现了哪种德育方法?(    )

此材料说明(  )。

A.说服教育法

A.甲同学属于多血质

B.品德评价法

B.乙同学属于黏液质

C.榜样示范法

C.甲同学的气质好于乙同学

D.实际锻炼法

D.乙同学的气质好于甲同学

104.课堂上有位学生指出李老师对某个问题的解释有错误,李老师当时就恼怒起来:“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂不能发现问题,不能主动回答问题了。

从教师职业道德的角度看,李老师的教育行为(    )。

A.维护了教师的权威,使教学得以顺利地进行下去

B.打击了学生思考问题的积极性

C.没有做到为人师表

D.李老师应鼓励学生的质疑,或留待课下解决

105.在一次讨论课上,老师问学生:“雪融化后变成什么?”张红抢先回答:“雪融化后变成水。”黄阳想了想说:“雪融化后变成泥土。”柳丽慢条斯理地回答:“雪融化后变成春天。”老师评价道:“张红反应敏捷,回答准确,可以得满分。黄阳和柳丽,真不知道你们是怎么想的,要是给分,只能得零分。”

上述材料,给我们什么启示?(    )

A.教师的行为是自身思维定势的体现

B.教师没有认识到学生认识方式的差异性,没做到因材施教

C.教师的行为能让学生认识到自己理解的错误,促进学生进步

D.教师要尊重学生的主体性,鼓励学生独立思考

上一篇:领会宪法精神,创建法治课堂——河南省《道德与法治》八下新教材培训学习心得
下一篇:没有了